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      1. 當(dāng)前位置:【新安中學(xué)首頁(yè)】>【德育園地】>【班主任園地
          班主任的批評(píng)、表?yè)P(yáng)要真心來源:7C教育資源網(wǎng)十八大報(bào)告指出:把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義,建設(shè)者和接班人。我們教的對(duì)象全是高中生,國(guó)此在教育中要用細(xì)心培養(yǎng)教育不同特點(diǎn)的學(xué)生。所謂細(xì)心,就是要求班主任對(duì)待管理班級(jí)的各項(xiàng)工作,要善于觀察、精于思考、巧于處理,靠細(xì)心研究學(xué)生心理、了解學(xué)生、...
          班主任怎樣正確地處理偶發(fā)事件來源:7C教育資源網(wǎng)偶發(fā)事件因其突發(fā)和難以預(yù)料,常常令班主任措手不及。特別是有些事件純屬學(xué)生不講文明、不守紀(jì)律所致,有的甚至是個(gè)別學(xué)生對(duì)教師的“公然挑釁”,很容易使班主任產(chǎn)生“是可忍,孰不可忍”的憤怒情緒,并產(chǎn)生使出“殺手锏”、“殺雞儆猴”的想法。偶發(fā)事件出現(xiàn)機(jī)會(huì)較少,但必須迅速作出反應(yīng),它可...
          高三后期管理要狠抓六個(gè)方面的工作來源:互聯(lián)網(wǎng)一、狠抓課堂教學(xué),鍛造高效課堂。一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容和講過的題目,學(xué)生不一定完全會(huì),很多知識(shí)還沒有內(nèi)化成學(xué)生真正的能力。后期復(fù)習(xí),教師仍要還時(shí)間給學(xué)生思考,讓學(xué)生形成知識(shí)體系,課堂上要做到精講。做到題量少一點(diǎn),題型精一點(diǎn),學(xué)生思維量大一點(diǎn);在教學(xué)方法上,做到起點(diǎn)低一點(diǎn)、跨度大一...
          找學(xué)生談話的幾種有效方式來源:7C教育資源網(wǎng)找學(xué)生談話,是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性教育的常用方式。成功的談話,會(huì)使學(xué)生受到啟發(fā)、鼓勵(lì)、教育,從而成為一次加油站,揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆;反之,會(huì)使學(xué)生消沉、迷惑、萎靡不振、情緒波動(dòng),導(dǎo)致事與愿違。所以,班主任要切實(shí)做到針對(duì)不同類型的學(xué)生、針對(duì)不同的事件和問題,采用靈活多樣的的談話...
          淺談班主任管理工作中的“細(xì)心”來源:中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)  班主任工作不僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生成長(zhǎng)中的向?qū)?,是青春期的心靈醫(yī)生,也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中交流的橋梁和紐帶。我認(rèn)為要做好班級(jí)工作,班主任必須做好以下兩個(gè)字:細(xì)心。  細(xì)。班主任工作的特點(diǎn)就是多、煩、雜,這就要求每一個(gè)班主任必須要做到細(xì)心和耐心,要面面俱...
          淺談班主任的管理藝術(shù)來源:中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)  德國(guó)詩(shī)人海涅曾這樣寫道:“每一個(gè)人就是一個(gè)世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來的?!弊鳛榘嘀魅喂芾碇鄮资畟€(gè)學(xué)生,所面對(duì)的已經(jīng)不是一個(gè)“世界”或者幾個(gè)“世界了”,這就需要班主任投入更多的時(shí)間與精力,關(guān)注學(xué)生的心理,生理,學(xué)習(xí)等各方面的情況,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,溝通,因勢(shì)利導(dǎo)地促...
          淺談高中班主任如何有效的進(jìn)行班級(jí)管理來源:中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng) 【摘要】班主任在一個(gè)班級(jí)中的角色就如同草原上引領(lǐng)群羊奔跑的領(lǐng)頭羊,他的方向決定了班級(jí)的整體發(fā)展方向。在教育上,高中生正處于心理和生理的成熟時(shí)期,作為高中班主任,對(duì)高中生的管理一定要講究合適的方法。我認(rèn)為高中班主任要想管理好班級(jí)首先要樹立威信;其次要培養(yǎng)學(xué)...
          淺談“班主任管理工作”來源:中國(guó)校長(zhǎng)網(wǎng)  班主任是學(xué)生集體的組織者和教育者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量,是各科教師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。班主任的工作就性質(zhì)而言,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。然而班主任的工作千頭萬緒,要培養(yǎng)一個(gè)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體并不是一件容易的...
           如何擺脫傳統(tǒng)的“保姆”式班主任來源:7C教育資源網(wǎng)許多人認(rèn)為,班級(jí)事務(wù)繁雜瑣碎,班主任工作有苦又累。我在剛參加工作的一段時(shí)間內(nèi)也是事必躬親,搞的自己焦頭爛額,結(jié)果我累,學(xué)生們也煩。事實(shí)證明,這種傳統(tǒng)的“保姆”式的管理以不再適應(yīng)社會(huì)的需要,也是教師能力欠佳的表現(xiàn)。為此我試著使用了一種新的行之有效的管理方法,即可以鍛煉...
          談“八心”班主任來源:7C教育資源網(wǎng)班主任肩負(fù)著一個(gè)班級(jí)的教育、教學(xué)工作的重任。他是班集體的組織者、指導(dǎo)者和管理者;是班級(jí)整體形象的設(shè)計(jì)者,是聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任教師的紐帶,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。要真正管理好一個(gè)班級(jí),就必須做“八心”班主任。1、信心。一要對(duì)自己有信心。要相信自己的能力與水平,一定能帶好這個(gè)班級(jí)。不管這個(gè)...
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