班主任工作不僅是一個班級的組織者和教育管理者，是學生成長中的向導，是青春期的心靈醫(yī)生，也是學生學習和生活中交流的橋梁和紐帶。我認為要做好班級工作，班主任必須做好以下兩個字：細心。

　　細。班主任工作的特點就是多、煩、雜，這就要求每一個班主任必須要做到細心和耐心，要面面俱到。特別是在班級的常規(guī)管理方面，班級的衛(wèi)生、紀律、學習情況要時時關注入微，每天例行的班級檢查，需要班主任觀察仔細，一旦發(fā)現(xiàn)有不足的地方要及時給學生指出來，并讓學生及時糾正。在提出問題時要注意方法，學生實際上跟我們一樣，辦事時都希望能做好。所以此時要摸準學生的心思，或循循善誘，或旁敲側擊，充分體現(xiàn)出對學生成長的關懷之情，讓學生能與我們達到心理上的認同感，從而能從自我的角度審視自己的問題，化被動為主動。另外，我認為作為一個班主任，不僅要關注學生的學習情況，更要關注學生的心理、情緒。這要求我們時刻做一個有心人，要多與學生交流，多與家長交流，多與任課老師交換意見，了解清楚班上每個學生的大致性格，充分發(fā)掘出每一個學生的優(yōu)點。

　　此外，這個細還應當要用于班主任自身上，要時時反省自己前一階段的工作，發(fā)揚長處，改進不足。時時與其他班主任交流心得體會，取人之長，補己之短。

　　心。就是在處理班級問題時也要將心比心，要以對學生的尊重換取學生對老師的尊重。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動，所以把學生當作自己的孩子一樣來看待、教育、關心，把學生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。當我們作為學生時，我們也不喜歡老師用粗暴的態(tài)度、簡單命令式的方法來教育我們。所以，在教育我們的學生時，也請不要使用這種不得當?shù)慕逃椒?。情感的交流和真心實意地為學生著想才能真正贏得學生的理解，才有利于班級的管理和學生的健康成長。在對待犯錯誤的學生時一定要學會寬容，學校本來就是一個讓學生在犯錯中不斷成長的平臺。所以在處理這種問題時，不妨在態(tài)度上客觀，保護學生的自尊；在時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間；在處理上寬容，促成學生的自省。這才能達到我們育人的目的。這個心還包括愛心、耐心、責任心等，都需要我們班主任老師時刻銘記在心，并能付諸實踐。

  （山東省高密市豪邁中學 李娜）

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