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                    當(dāng)前位置：【新安中學(xué)首頁(yè)】>【德育園地】>【班主任園地】
                
        
                
        
                    
        
                        
        
                            
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          如何正確使用懲戒  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-05-19（有刪減） 作者：李鎮(zhèn)西教育無(wú)非就是人格引領(lǐng)與行為養(yǎng)成。前者需要感染，后者需要訓(xùn)練，而訓(xùn)練就帶有強(qiáng)制的意思，所謂“強(qiáng)制”就是必須做到，做不到就要付出代價(jià)，這個(gè)代價(jià)就是懲戒。另外，當(dāng)學(xué)生妨礙他人學(xué)習(xí)生活和其他權(quán)利時(shí)，教育者有權(quán)及時(shí)強(qiáng)行終止學(xué)生的行為，并施以合理的懲戒。這是理...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          為什么不應(yīng)該拒絕專(zhuān)家培訓(xùn)  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-05-12 作者：李鎮(zhèn)西方銘老師：來(lái)信談到參加培訓(xùn)時(shí)，對(duì)教育專(zhuān)家充滿(mǎn)了不屑：“說(shuō)得好聽(tīng)，你來(lái)帶個(gè)班試試？”恕我直言，你這種態(tài)度是不對(duì)的。這個(gè)邏輯看上去很雄辯。是呀，無(wú)論是“紙上談兵”的成語(yǔ)，還是“是騾子是馬拉出來(lái)遛遛”的俗話(huà)，都說(shuō)明了真本事的重要性。我承認(rèn)，確有一些“專(zhuān)家”“學(xué)者”...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          性教育不能“欲說(shuō)還羞”—班級(jí)敘事 來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-04-25 作者：張玉石我在一女生口中得知，男生稱(chēng)《繭》這本書(shū)有點(diǎn)“黃”，說(shuō)里面有許多露骨的描寫(xiě)。《繭》我讀過(guò)，沒(méi)覺(jué)得“露骨”?？赡芪易鳛槌赡耆?，看的時(shí)候并沒(méi)有把注意力集中在所謂的“露骨”的情節(jié)里，而似懂非懂的學(xué)生卻把注意力久久停留在這些描寫(xiě)里。晚上，我又找女生進(jìn)行調(diào)查，她們...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          批評(píng)，不是叫孩子“低頭”  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-04-28 作 者: 詹大年批評(píng)的目的是激勵(lì)而不是打擊，是喚醒而不是壓抑。是叫孩子“抬頭”而不是“低頭”。先舉一個(gè)例子：初二男生小毛經(jīng)常躲在廁所里抽煙。一天，我遇到小毛，他跟我打招呼。我說(shuō)：“小毛，我聽(tīng)說(shuō)你在廁所里抽煙了。”小毛看著我，停下腳步。我說(shuō)：“你在廁所里抽煙是對(duì)的?！毙∶?..
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          教師不宜過(guò)度使用“小助手” 來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-04-28 作者：呂建班干部是班級(jí)的核心力量，既是同學(xué)的“小公仆”，也是教師的“小助手”。培養(yǎng)并發(fā)揮好“小助手”的作用，既能減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，也能讓“小助手”得到鍛煉，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的積極性，讓班級(jí)管理高質(zhì)量發(fā)生。    通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)一些班主任及科任教...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          班級(jí)管理要走向“社會(huì)化”  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-04-07 作者：王爽“學(xué)校即社會(huì)”。班級(jí)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)校立德樹(shù)人的營(yíng)地。班主任要樹(shù)立“班級(jí)是一個(gè)雛形的社會(huì)”思想，創(chuàng)設(shè)平等、尊重、理解、欣賞的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在班級(jí)中成長(zhǎng)為身心健康的人。    建立班級(jí)自治制度，我的事情我做主    班級(jí)管理不是“管”而是“理”，班主任要喚...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          研究是成長(zhǎng)的一道風(fēng)景  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-04-07 作者：王水瀅當(dāng)班主任其實(shí)是一次旅程，有“心”才能發(fā)現(xiàn)路途上美妙的風(fēng)景；有平常心才能淡定、從容；有愛(ài)心才能蕩起暖流；有匠心才會(huì)事半功倍。不期待結(jié)果，只享受過(guò)程，結(jié)果卻會(huì)變成奇跡。剛剛當(dāng)班主任的那段日子，我憑著年輕人的激情與干勁兒，全身心投入到工作中，心想：“我一定要做個(gè)...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          如何與學(xué)生搞好“關(guān)系”  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-04-07兆龍老師：剛帶一個(gè)新生班，僅僅因?yàn)椴稽c(diǎn)名批評(píng)了一個(gè)男生，他就回家對(duì)父母說(shuō)你對(duì)他有“偏見(jiàn)”。你說(shuō)聽(tīng)了家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)述，感到很“冤枉”，因?yàn)椤吧弦粚脤W(xué)生，即使忍不住動(dòng)了手，學(xué)生對(duì)我依然親近”。謝謝你對(duì)我的信任！對(duì)你“不點(diǎn)名批評(píng)”那個(gè)男生，我不了解更多的細(xì)節(jié)，無(wú)法做具體評(píng)價(jià)。讀了你的...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          什么是教師的立業(yè)之本  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-03-31 作者：閆生厚去年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，強(qiáng)調(diào)要“改革教師評(píng)價(jià)，推進(jìn)踐行教書(shū)育人使命”。面對(duì)新的評(píng)價(jià)改革，對(duì)于廣大中小學(xué)教師而言，要把課堂作為教書(shū)育人的主陣地，把上好每一節(jié)課作為立業(yè)之本，認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)轉(zhuǎn)變”。...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          用流程保障自主  來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2021-03-17 作者：李平如何開(kāi)發(fā)班級(jí)的教育資源，將班級(jí)打造成自治組織，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的公共生活環(huán)境，是每一位班主任思考的問(wèn)題。為保障學(xué)生的自主權(quán)真正落實(shí)，打造“自勝”文化，李平從建設(shè)流程出發(fā)，進(jìn)行了個(gè)性化的探究與實(shí)踐——    ——————————————————————為打造“自勝”文化，我用流程設(shè)計(jì)保障學(xué)生...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                        
        
                    
        

        
        
            
        
                


        

        
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