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                    當(dāng)前位置：【新安中學(xué)首頁(yè)】>【德育園地】>【班主任園地】
                
        
                
        
                    
        
                        
        
                            
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 2022-04-13 作者：代俊東閱讀讓我們開(kāi)闊視野，打開(kāi)心胸，帶我們到達(dá)腳步到不了的地方。為師者，如果能和孩子一起，用書(shū)頁(yè)做翅膀，共同盡情翱翔，那將是一件幸事。帶學(xué)生走閱讀之路，會(huì)讓教學(xué)工作變得輕松。作為教師，為什么自己一定要閱讀，也一定要帶著學(xué)生去走閱讀之路？原因主要有兩點(diǎn)：第一，通過(guò)閱讀可以獲得自身專(zhuān)業(yè)...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來(lái)源：班主任工作網(wǎng)班級(jí)管理資源有廣義和狹義之分。從廣義上講，班級(jí)管理資源的優(yōu)化乃是顯性的班級(jí)內(nèi)部資源和相對(duì)隱性的家庭、社會(huì)提供的豐富資源的整合；就狹義而言僅指班級(jí)內(nèi)部的有限資源的充分利用。為消除當(dāng)前班級(jí)大量管理資源被閑置、浪費(fèi)甚至破壞的現(xiàn)象。本文將著重對(duì)后者予以深入闡釋?zhuān)⒘D提供班級(jí)管理資源優(yōu)化的可行性策...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2022-04-06 作者：鄭炳煜對(duì)于中途接班的班主任而言，要想平穩(wěn)過(guò)渡，“立”字為先?！傲ⅰ笔裁?？“立”班級(jí)精神，“立”班級(jí)制度，“立”個(gè)性化教育方案。這不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有積極影響，也對(duì)優(yōu)化班級(jí)管理、建設(shè)班級(jí)文化有奠基作用?！傲ⅰ卑嗉?jí)精神第一天進(jìn)班，我看到地面上的生活垃圾沒(méi)有人撿拾，看到第一遍鈴聲響后還沒(méi)有歸位意識(shí)的...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 2022-03-23 作者：張建國(guó)青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中潛力巨大的重要力量，是學(xué)校有效提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有力抓手，也是學(xué)校蓬勃發(fā)展的希望所在。學(xué)校管理要上臺(tái)階、提品質(zhì)，必須注重青年教師的培養(yǎng)，早已成為了學(xué)校管理者的共識(shí)。絕大多數(shù)學(xué)校為了助推青年教師快速成長(zhǎng)，搭建了各種形式的平臺(tái)，如名師培養(yǎng)工作室、骨...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來(lái)源：班主任工作網(wǎng)作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實(shí)際情況，為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展，并使整個(gè)班集體朝著“健康活潑，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，務(wù)實(shí)求知，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的方向目標(biāo)邁進(jìn)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的氛圍的文明班級(jí)，從“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”四方針來(lái)治理班級(jí)，做法如下：一...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2022-03-09 作者：王懷玉師生既是教育中的人，也是生活中的人。師生交往中，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有很大影響。教師希望學(xué)生成為什么樣的人，教師自己首先要成為什么樣的人。教師要在日常生活中與學(xué)生建立有溫度的師生關(guān)系，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。本期刊發(fā)廣東省深圳市南山第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任王懷玉的第四篇文章————————...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來(lái)源：中國(guó)教師報(bào)好老師 “細(xì)節(jié)決定成敗”對(duì)班主任來(lái)說(shuō)細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果今天好師妹與老師們分享班主任工作中的一些細(xì)節(jié)處理好這些細(xì)節(jié)有助于降低班級(jí)管理的難度提高班級(jí)管理的效率1.不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲或提醒學(xué)生集中精神。因?yàn)橛舶畎畹那么蚵暲淇?、刺耳，容易引起學(xué)生的反感。2.不要因一點(diǎn)小事就...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2022-02-23 作者：張曉燕 王立華班本課程有狹義和廣義之分。廣義的班本課程是指國(guó)家課程、地方課程與校本課程的班本化；狹義的班本課程是指以班主任和學(xué)生為主，基于班級(jí)實(shí)際、為滿足本班學(xué)生的成長(zhǎng)需求而開(kāi)發(fā)的課程。我有一屆學(xué)生入學(xué)時(shí)，行為習(xí)慣較差。那段時(shí)間，我一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就立即處理，東一榔頭西一棒子。開(kāi)學(xué)一個(gè)...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2022-02-23 作者：王懷玉“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，學(xué)生課外作業(yè)量減少，在校時(shí)間增多。這時(shí)班主任一方面要擔(dān)起課后服務(wù)的責(zé)任，另一方面又要承擔(dān)起對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的積極引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)半年多的摸爬滾打，新學(xué)期我們的工作會(huì)更從容、更有節(jié)奏。自寒假初開(kāi)始，我就帶領(lǐng)工作室成員聚焦“如何讓下學(xué)期班級(jí)建設(shè)更有品質(zhì)”這一問(wèn)題，并通...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                                    
        
                                        
                                        
        
                                            
        
                                                
        
                                                    
                                                        
                                                    
                                                    
                                                          來(lái)源：中國(guó)教師報(bào) 2022-02-09  作者：余清臣從班主任工作的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，雖然不得不承認(rèn)依靠教育理論提升班主任工作質(zhì)量的做法既不輕松也不容易，但越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新工作形式的班主任還是有必要掌握一定的教育理論。掌握教育理論確有挑戰(zhàn)今天的教育理論更加體系化、組合化，一種教育理論常常與相關(guān)教育理論緊密聯(lián)系，相互聯(lián)系的多種...
                                                    
                                                
        
                                            
        
                                        
        
                                    
        
                                
                        
        
                    
        

        
        
            
        
                


        

        
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