一、把握學(xué)生心理，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)師生溝通
　　到了初三，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，而對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，他們極易出現(xiàn)心理偏差，表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮等癥狀。其主要表現(xiàn)為：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但成績(jī)見效不快，又苦于找不到好的學(xué)習(xí)方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵(lì)和安慰；父母的責(zé)怪和過高的希望使學(xué)生覺得心中煩惱。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)受到影響。到了畢業(yè)前，初三學(xué)生對(duì)自我的思想道德行為的要求有所松懈，往往出現(xiàn)一些違反中學(xué)生守則的言行。畢業(yè)班班主任要意識(shí)到這一變化。這時(shí)，學(xué)生的言行十分活躍，教育教學(xué)的工作相當(dāng)繁重，教師們一點(diǎn)也不能松懈，要加強(qiáng)師生溝通，注重談心活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
　　二、初三后期復(fù)習(xí)階段是中考的攻堅(jiān)、沖刺階段，時(shí)間緊、任務(wù)重、師生心理壓力大，必須強(qiáng)化班級(jí)管理。
　　加強(qiáng)班級(jí)管理工作要做到：
　　1、班級(jí)管理，向管理要質(zhì)量。班級(jí)管理要重視分層分類管理，搞好四個(gè)幫扶工作，重點(diǎn)面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補(bǔ)偏計(jì)劃，提高重點(diǎn)科目的成績(jī)，特別要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的重點(diǎn)管理，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延；同時(shí)，對(duì)后進(jìn)生又要關(guān)懷體貼、多與家長(zhǎng)聯(lián)系?？偟闹笇?dǎo)思想是“保優(yōu)、促邊、推偏、穩(wěn)差”八字方針，面向全體，分類指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，確保人人成功。
　　2、班級(jí)要營(yíng)造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，考試心理講座，學(xué)生個(gè)別談話等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目標(biāo)，在班內(nèi)營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。制訂升學(xué)指標(biāo)計(jì)劃，細(xì)致分解各類指標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，與科任教師一道，分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)行責(zé)任制，努力完成升學(xué)目標(biāo)。
　　3、張馳有度，提高效率。班主任要善于給學(xué)生加壓，又要善于調(diào)節(jié)，讓學(xué)生提高時(shí)間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率。根據(jù)攻堅(jiān)計(jì)劃，營(yíng)造考前氛圍，引導(dǎo)師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。鼓勵(lì)學(xué)生打破“已成定局”意識(shí)，“三月五月多流汗，六月中考操勝券”，“再加一把勁，我肯定能行”、“努力就有希望！”
　　4、在班主任的帶領(lǐng)下，也要加大教法和學(xué)法的研究：1）、加強(qiáng)集體備課工作，最大限度地發(fā)揮帶過中考的老師和學(xué)科帶頭人的作用，重點(diǎn)研究中考命題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性，全體初三教師要高度重視集體備課的重要性，多切磋、勤商討、緊緊圍繞中考，認(rèn)真落實(shí)中考指導(dǎo)工作。2）、課堂教學(xué)是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的中心環(huán)節(jié)，要注意“三講兩不講”：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規(guī)律、拓展；講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講。3）、考試及資料的管理要注意實(shí)效，解決實(shí)際問題?？荚囘x題要有針對(duì)性，要解決實(shí)際問題，注重講評(píng)的作用，讓學(xué)生舉一反三，掌握同類題的解題規(guī)律。4）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三輪答題法：第一輪先做最容易做的題，第二輪做稍加分析就會(huì)做的題，第三輪集中精力攻克難題。同時(shí)要注意檢查，查漏補(bǔ)缺，不要因粗心或疏漏而后悔。5）、班主任和科任教師都應(yīng)注意，平時(shí)的考試不要太頻繁，校級(jí)組織的考試在升學(xué)和畢業(yè)考試前最好不要超過3次，同時(shí)，要對(duì)每次考試情況進(jìn)行分析，召開本班學(xué)科教師學(xué)生分析會(huì)，明確目標(biāo)，給優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養(yǎng)。
　　三、學(xué)校在初三后期教育教學(xué)管理中要抓好以下工作
　　（一）樹立“五個(gè)意識(shí)”，抓好初三畢業(yè)年級(jí)后期工作
　　1、初三畢業(yè)班工作意識(shí)：學(xué)校謂之為校，當(dāng)以教學(xué)工作為中心，而初三畢業(yè)班，尤其是初三后期工作自然是學(xué)校重中之重。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工，心中必然應(yīng)有初三工作這根弦，腦中要有初三工作的位置，要把學(xué)校的主要人力、物力、財(cái)力，把自己更多的情感、精力、心思投入并傾注于初三畢業(yè)班工作之中?？傊?，必須樹立初三畢業(yè)班工作意識(shí)，時(shí)時(shí)繃緊初三畢業(yè)班工作這根弦。
　　2、質(zhì)量意識(shí)：質(zhì)量是學(xué)校的生命，是一所學(xué)校打造自身品牌與塑造良好形象的內(nèi)核，是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)是否滿意、信賴的關(guān)鍵，是學(xué)校是否具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本所在，是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
　　3、責(zé)任意識(shí)：學(xué)校和教師都樹立了強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，樹立為國(guó)育人的使命感，為校爭(zhēng)光的責(zé)任感，為生成才的緊迫感，為己正名的危機(jī)感。以強(qiáng)烈的責(zé)任心和無(wú)限的激情投入到初三后期教學(xué)復(fù)習(xí)及管理中。
　　4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：人是有自尊的，也是有進(jìn)取精神的。因此，我們樹立了競(jìng)爭(zhēng)拼搏意識(shí)，天降此任于斯，時(shí)不待我，此時(shí)不搏，更待何時(shí)？
　　5、目標(biāo)意識(shí)：目標(biāo)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性決定了制訂目標(biāo)的重要性。
　　（二）寫好“五字文章”，落實(shí)初三畢業(yè)班工作的措施。
　　1、力求一個(gè)“早”字。初三畢業(yè)班工作必須及早分析研究。做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，計(jì)劃謀略早，問題的解決早，各項(xiàng)工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計(jì)充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服初三畢業(yè)工作的困難。實(shí)現(xiàn)“一步為先，步步領(lǐng)先”。
　　2、把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。即必須依據(jù)教材和各科考試說明，對(duì)準(zhǔn)中考要求。初三工作的脈絡(luò)要核實(shí)準(zhǔn)，面臨的情況問題分析準(zhǔn)，教學(xué)復(fù)習(xí)方向要認(rèn)準(zhǔn)，措施方法要找準(zhǔn)，認(rèn)真做到家底清、情況明、方法對(duì)、人頭準(zhǔn)。
　　3、落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。即堅(jiān)持教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)管理要?jiǎng)?wù)實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)要寫實(shí)，各項(xiàng)工作要做實(shí)，切實(shí)做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項(xiàng)工作。管理教學(xué)，后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作都要講究真實(shí)效果，實(shí)際效益。
　　4、體現(xiàn)一個(gè)“活”字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要靈活。基礎(chǔ)知識(shí)要使活，典型講評(píng)要講活，信息、資料、經(jīng)驗(yàn)要用活。在以“不變應(yīng)萬(wàn)變”的同時(shí)，也要做到以變應(yīng)變。
　　5、突出一個(gè)“新”。09屆的初三畢業(yè)年級(jí)面臨新形式、新要求、新任務(wù)，我們必須要有開拓的精神，創(chuàng)新的勇氣，做到樹立新理念、引入新機(jī)制、運(yùn)用新方法、解決新問題、努力創(chuàng)造出新經(jīng)驗(yàn)、新業(yè)績(jī)。
　?。ㄈ┞鋵?shí)“五個(gè)全面”，整體推進(jìn)初三畢業(yè)工作。
　　1、全面摸清情況：所有涉及抓初三畢業(yè)班工作的同志，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要與班主任、學(xué)科教師一道下“深水”，沉到初三畢業(yè)年級(jí)之中，全面摸清畢業(yè)班工作的情況，全面指導(dǎo)初三畢業(yè)班工作，為有針對(duì)性地、及時(shí)及早地解決初中畢業(yè)班工作中可能存在或出現(xiàn)的問題，掌握第一手材料。
　　2、全面整合資源：初三畢業(yè)班工作成績(jī)是集體才能的體現(xiàn)，是集體智慧的結(jié)晶，是學(xué)校所有資源協(xié)調(diào)作用的效果。充分利用學(xué)校所有可能對(duì)初三后期工作有用的人力、物力、財(cái)力、信息等資源，全面整合，合理的運(yùn)用，發(fā)揮好各資源及各資源整合效益。
　　3、全面貫徹方針：我們并不諱言質(zhì)量，相反我們持之以恒地追求高質(zhì)量，初三工作如此，其它工作亦然。
　　4、全面（全員、全程）質(zhì)量管理：質(zhì)量含義的廣泛性與提高質(zhì)量的艱巨性決定了質(zhì)量管理的科學(xué)性。因此，著力提高初三質(zhì)量目標(biāo)的行動(dòng)中，我們加強(qiáng)了質(zhì)量的全員、全程、全面管理，力求做到全程監(jiān)控、全員跟蹤、全面提升，以提高質(zhì)量管理的功率。
　　5、全面整體進(jìn)步：“不求人人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”，應(yīng)該成為包含初三工作在內(nèi)的所有學(xué)校工作的理念，應(yīng)該作為初三后期教學(xué)管理的行動(dòng)準(zhǔn)則。
　?。ㄋ模?qiáng)化“五項(xiàng)管理”，向管理要質(zhì)量和效益。
　　1、個(gè)體的追蹤管理。畢業(yè)班的管理，首先必須摸準(zhǔn)學(xué)生的底細(xì)，準(zhǔn)確把握各層次學(xué)生包括家庭、思想、交往、學(xué)習(xí)的基本狀況，分不同的情況做不同的工作，分不同的需求滿足各類學(xué)生需求，記載學(xué)生變化情況。力求妥善安排后進(jìn)生，著力提高中生，促進(jìn)中上生，確保優(yōu)生，使每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中有所獲、有所得、有所進(jìn)步。
　　2、單元的班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校的基本單元，也是管理基本單位，要通過抓好班主任的工作，發(fā)揮好班主任的作用，抓好學(xué)校單元班級(jí)管理，要通過在學(xué)校中的班級(jí)競(jìng)賽評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的比學(xué)趕超。要通過班級(jí)教師間的傾力合作，合力解決班級(jí)中可能存在的問題，充分發(fā)揮好班級(jí)基層資源在提高教育教學(xué)中基礎(chǔ)作用，系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用，保穩(wěn)爭(zhēng)勝作用。
　　3、年級(jí)的整體管理。初三年級(jí)在所有年級(jí)中具有相對(duì)的特殊性，能否做到“抓一年促三年”的功效，年級(jí)管理成敗是關(guān)鍵，學(xué)校把年級(jí)放在全區(qū)縣同一年級(jí)比較，從比較中分析問題，尋找差距，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，看到光明，整體加強(qiáng)年級(jí)各項(xiàng)管理，整體推進(jìn)年級(jí)各項(xiàng)工作，使整個(gè)年級(jí)整體躍上一個(gè)新臺(tái)階。
　　4、教務(wù)教學(xué)管理。教務(wù)處是學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量，抓畢業(yè)班教學(xué)的參謀部，充分發(fā)揮教務(wù)處在教學(xué)管理的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促作用，通過教務(wù)處合理安排初三畢業(yè)后期的復(fù)習(xí)，通過教務(wù)處制定工作目標(biāo)，使初三年級(jí)在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，整體分析、研究教學(xué)工作，以此整體提升教務(wù)處的功能，整體推進(jìn)初三年級(jí)教學(xué)效果，整體提升年級(jí)質(zhì)量。
　?。ㄎ澹┘訌?qiáng)教學(xué)研究，向科學(xué)施教要質(zhì)量
　　1、學(xué)科組的每位教師要搞好5個(gè)研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷評(píng)價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)課要高密度、快節(jié)奏、高效率，復(fù)習(xí)階段很重要的一方面是優(yōu)化訓(xùn)練，而訓(xùn)練的重點(diǎn)在于講評(píng)，講評(píng)課對(duì)復(fù)習(xí)課起到了矯正、鞏固、補(bǔ)充的作用。
　　2、精選習(xí)題，確保訓(xùn)練針對(duì)性。在選取練習(xí)題目上，要對(duì)現(xiàn)有的成品材料進(jìn)行整合，使之有針對(duì)性，切忌隨便使用，高耗低效。
　　3、全體教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集，將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧，避免重復(fù)性錯(cuò)誤。

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