【摘要】班主任除了要教會學生知識外，還需要認真落實安全教育工作，這是學校的重點工作，也是每個班主任首先要做好的工作，因為學生一旦失去安全保障，再來談教育質量也就失去了現(xiàn)實意義。家長將孩子交給學校進行教育，學校應該負起這份安全責任，這是對信任的回報。文章對班主任做好安全教育工作做了分析舉例，希望可以給教育同行以借鑒。
【關鍵詞】班主任；學生；安全教育 現(xiàn)階段的學生，特別是中學學生，安全防范意識普遍較低，缺乏安全責任感，很少有人懂得安全自救知識。他們對身邊發(fā)生的很多危害社會、個人的事件，表現(xiàn)得比較冷漠。“事不關己，高高掛起”的思想比較盛行。這種思想從表面上看，是學生還小，沒有意識到安全的重要性；但從根本上看，如果這種思想影響了學生性格的話，那就很難扭轉過來了。這是學生自身的一種損失，也是學校教育的缺失。對于班主任來說，這應該算作一種嚴重的失職，因為學生如果缺失了安全意識，不僅對他們的成長不利，對社會的長遠發(fā)展不能不說也是一種損失，即損失了具有安全意識的有為青年。因此，教育和保護好下一代，具有十分重要的意義。 作為社會的一員，要時刻有安全防范意識和能力。而對于未成年還未走向社會的學生，就需要教師在日常教學當中，把握安全這個工作重點不放松，長抓長硬，不能只重視一時的得失，或是為了一時的應付檢查工作才進行安全教育，而是把安全教育落實到日常教學、生活當中，讓學生在做事時潛意識里考慮到安全問題，將安全意識灌入每一件事當中。隨著國家有關部門開始注重安全對學生的重要性，學校教育就要認真落實安全教育長效機制，從制度上落實安全教育，這是很關鍵的一環(huán)。作為班主任，就要不折不扣地嚴格落實具體工作。 一、從日常生活小事做起，喚起學生的安全意識 中學生人數(shù)越來越多已經(jīng)是我國當前的一個基本國情。在對學生進行知識教育的同時，還需要注意學生受到社會干擾的因素越來越多，校園文化受到社會環(huán)境的影響越來越大。一些不法分子認為學生是弱勢群體，經(jīng)常對學生進行騷擾或榨取錢財，甚至到學校里面盜取財物，或是干出其他違法犯罪的事，給校園生活蒙上了一層陰影，也為學生的安全帶來巨大的隱患。這就需要學校加強校園管理，加強學生的防范意識培養(yǎng)，在學生自己不參與也不去學習那些違法行為的同時，還需要加強學生自身的法律知識學習。這既能保護學生個人不受侵害，還能有效維護他們的權益，在有效增強學生法律意識的同時，還能提高他們自身的素養(yǎng)。 在中學階段，學生不僅自我保護意識薄弱，而且很容易被社會上一些不良人員利用，去為他們做違法犯罪的事情。在安全方面，學生要學習的東西有很多，具體來說，有以下幾個方面：一是隨身物品管理上，欠缺自主管理的能力，貴重東西經(jīng)常亂放，很多時候自己也找不到，如果別人拿走了，他們很難第一時間發(fā)現(xiàn)，這就給及時找回物品帶來了難度；二是自我防范能力不強，對陌生人的戒備心理有待加強；三是社會閱歷不夠，片面地認為世界是很美好的，世界到處都是陽光，世界這么大，我很難遇到違法分子等等。一旦班主任叮囑學生社會上哪些人需要特別留意時，很多學生都有這樣的想法。這就需要班主任多講些真實的相關事件讓他們聽，改掉他們心里每個人都美好的想法。還有的學生不注意電氣使用的安全，沒有意識到遵守交通法規(guī)的重要性，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些學生自身各方面意識不成熟，看到違法事件，感覺是自己不能處理的事，就只能遠離它等。學生認識不到這一系列行為給社會帶來的危害，不能積極地阻止預防。因此，做好安全教育工作刻不容緩。 二、安全教育方面，班主任的責任以及具體的管理舉措 （一）教育責任 日常教學中，班主任需要認真組織學生開展安全防范教育，用其他學校中發(fā)生的一些具體事例，讓學生認真學習、感受，再通過集體討論或者分組研討的方法，深入學習，并進行模擬表演，讓學生假設自己是事件中的那個同學，思考對當時的情況會怎樣處理。這樣既能使學生加深印象，還能使學生感悟到增強安全意識的重要性。教育工作者不僅自己要樹立相關意識，提升自我能力，還要努力使受教育者樹立安全第一觀念。 （二）告知義務 具體來說，主要包括以下幾個方面：（1）班主任對學校組織的一些活動中可能存在的安全隱患告知學生；（2）學校周邊可能存在的風險需要學生知道，特別是需要家長了解的安全隱患必須告知家長知曉；（3）班主任一旦發(fā)現(xiàn)需要學校知道的安全問題必須告知相關領導知曉。通過這些義務履行，可以有效降低事故發(fā)生概率。 （三）告誡義務 在教學中，一旦發(fā)現(xiàn)有些學生出現(xiàn)行為不得體，或者可能造成安全問題的行為必須進行告誡，及時防范可能發(fā)生的危險，并監(jiān)督學生及時糾正，確保學生安全。 （四）防范義務 如果有突發(fā)情況，班主任必須第一時間站出來，進行安全疏導，保護學生。如果是社會風險或者疾病風險，也需要及時采取防范措施，避免事態(tài)擴大化。如果是同學之間存在較大矛盾，在通過及時發(fā)現(xiàn)問題的同時，還需要盡快化解矛盾，防止事態(tài)擴大，導致群體性事件發(fā)生。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。 （五）救護義務 如果不可避免地發(fā)生了事故，必須注意處理方法得當，按章辦事，還需要力所能及地實施救護，及時控制事態(tài)發(fā)展。 三、班級安全管理方法 （一）以法治教，規(guī)范行為 對個別違反學校規(guī)定的情況，班主任必須依據(jù)學校相關規(guī)定，進行嚴格教育，該處理的必須采取處理手段，在不擴大事態(tài)發(fā)展的情況下，適當處理學生的個人行為，讓他們及時反省，知道自己行為帶來的嚴重后果。當然，班主任也應該嚴于律己，不能因為自己的不當言行影響學生，導致不好管理學生。還需要與家長及時溝通，對教學中以及管理中需要家長配合的地方告知家長，在雙方共同努力下，實現(xiàn)學生遵紀守法，不再違反教育原則。 （二）學生自治，管理創(chuàng)新 在管理上，班主任需要與時俱進，適當創(chuàng)新管理方法，發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)自我管理，通過構建各種安全管理小組，及時排查出現(xiàn)的問題并第一時間解決掉，不留隱患，也可以調動學生主動參與的積極性，便于班主任全局掌控。 安全意識只有長時間的加強教育才能形成。在中學階段，學生自控能力不強，這就需要班主任時常提醒，并在教室的顯眼地方，讓學生自己寫一些格言、需要注意的事項、需要加強的地方，以及辦理班級小報，增強自律行為的培養(yǎng)，樹立正確的安全意識。 （三）細化安全管理 班級管理工作是一項既重要又瑣碎的工作。班主任只有自己主動發(fā)掘才能及時發(fā)現(xiàn)不良苗頭，并把這個苗頭扼殺在起步階段。班主任必須了解每個學生的具體情況，并適時一對一進行談話，談心，對每個學生最擔心、最感覺不安全的因素及時了解到，并及時化解。 很多班主任非常重視課堂紀律，重視課堂是否存在不安全因素，但他們往往忽略了學生課間休息的時間。而安全問題經(jīng)常發(fā)生在課間休息時而非課堂上。因此，班主任要調動一切可以調動的力量實現(xiàn)課間監(jiān)管，發(fā)揮班干部的積極帶頭作用，在課間進行全方位巡查，對可能出現(xiàn)的安全因素及時掌握。班主任通過全方位的掌控，及時化解掉安全隱患，不留后患。 班主任還應該積極發(fā)動一切可以發(fā)動起來的力量，加強管理，注重安全防范，比如其他教師、學生會、團委會以及家長等，都可以有效聯(lián)系起來，全方位進行安全管理，對一些普遍存在的隱患，要集大家力量協(xié)商處理，并接受各方面的監(jiān)督。 （四）家校合力，深化安全教育 班主任需要與家長深入溝通，不管是學習知識上還是對孩子未來的人生規(guī)劃上都需要進行溝通，才能及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的問題。因為學生除了在校時間，就數(shù)和家長在一起的時間最長。家長是最了解自己的孩子的，對學生生活中存在的問題能及時了解，并盡快解決。班主任要提醒家長在孩子成長中哪些安全隱患需要家長及時處理，不能在家庭生活中帶給孩子危害。還需要與家庭建立經(jīng)常聯(lián)系的機制，保證在一段時間之內，能夠了解學生在家中的現(xiàn)狀。 學生是祖國的花朵，教師必須認真培養(yǎng)，不管是在課堂上還是在課外生活上，學生都需要安全保證。對學生安全負責，是班主任最基本的責任，也是班主任的義務。 四、結束語 班主任的工作是很普通的工作，同時也是最難做的工作之一，特別是在安全教育上，必須下功夫，深入班級中，與學生打成一片，調動學生主動參與的積極性，組織學生自主管理，加強安全意識的培養(yǎng)，確保班級中的每一個學生都在安全環(huán)境中成長。 【參考文獻】 [1]李淑梅.班主任如何做好班級學生安全教育工作[J].新課程（下），2012（10）：7. [2]吳秋梅.班主任如何做好小學生在校安全教育[J].科學咨詢（教育科研），2012（29）：28. [3]亢紅文.傣族地區(qū)班主任如何做好中學生安全教育[J].儷人（教師），2016（01）：190. 作者：蘇耀國 廣西崇左市扶綏縣山圩中學 |