二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)高速發(fā)展，帶來的是軟件的不斷更新，和現(xiàn)代生活的日益變化。現(xiàn)在的中小學(xué)學(xué)生處在這樣一個(gè)科技日益發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們從小接觸信息的渠道繁多，信息來源廣泛，他們視野開闊，知識(shí)面廣，需要交流溝通的欲望強(qiáng)烈。傳統(tǒng)班級(jí)管理的空間與時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，這時(shí)更需要現(xiàn)代媒體以其方便快捷的絕對優(yōu)勢拓寬班級(jí)建設(shè)領(lǐng)域，使班級(jí)建設(shè)既在教室中進(jìn)行又在教室外適時(shí)跟進(jìn)。
班級(jí)是學(xué)校教育和教學(xué)的基本單位，是學(xué)生健康成長重要環(huán)境之一。班主任是這個(gè)最基本組織的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。班級(jí)，既是一個(gè)教學(xué)實(shí)體，又是一個(gè)教育實(shí)體，還是一個(gè)管理實(shí)體。班主任雖然是個(gè)“小人物”，但他卻是學(xué)生健康成長過程中具有特殊影響作用的重要人物；班主任工作雖然很普通，但任務(wù)卻十分艱世，工作內(nèi)容也同樣豐富多彩。初接新班，優(yōu)秀班主任總是能在第一時(shí)間融入到學(xué)生中間，從“班級(jí)”到“班集體”，班主任的教育智慧和管理藝術(shù)盡顯其中。健康班級(jí)文化建設(shè)，結(jié)果固然令人震撼，但過程更為重要。
在當(dāng)前信息化時(shí)代，班主任具備什么樣的信息技術(shù)素養(yǎng)，如何提升班主任的信息技術(shù)素養(yǎng)就顯得尤為重要。信息素養(yǎng)是指個(gè)體對信息活動(dòng)的態(tài)度以及對信息的獲取、分析、處理等利用能力，信息技術(shù)素養(yǎng)是自己或在與他人合作的過程中利用工具、資源和各種系統(tǒng)來獲取或者評價(jià)來自于各種媒體的信息，利用信息解決問題，進(jìn)行明確交流、信息決策和建構(gòu)新知識(shí)和新系統(tǒng)的能力。而學(xué)生的信息素養(yǎng)就是學(xué)生在利用以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，逐步形成的主動(dòng)參與信息活動(dòng)、自學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)、態(tài)度以及具備的獲取、識(shí)別、加工、處理、傳遞、創(chuàng)造信息的能力和利用信息去解決實(shí)踐問題的能力。這就要求班主任對信息基本知識(shí)的了解，對信息工具使用方法的掌握以及在未來的教學(xué)中所具備的信息知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括對信息道德倫理的了解與遵守。
如何提高班班主任的信息技術(shù)素養(yǎng)呢？ 1、信息技術(shù)是班主任的必備素養(yǎng) 現(xiàn)代信息技術(shù)為班主任的專業(yè)發(fā)展和班主任的教學(xué)資源累積提供條件，使得班主任可以在網(wǎng)上收集、整理、加工相關(guān)的教學(xué)教育信息。一個(gè)不懂得如何使用計(jì)算機(jī)、不懂得怎樣利用網(wǎng)絡(luò)輸入和輸出信息的班主任，無論如何也不可能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的“在線”管理。 2、信息技術(shù)使班級(jí)資料系統(tǒng)化 利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)籍管理（包括電子照片）、成績管理、學(xué)生通訊錄等班工作管理，全面完整地記載班級(jí)的各種信息，使班級(jí)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。例如班主任通過建立成績管理的電子表格，將學(xué)生的每次考試成績輸入電腦，就可以輕松通過對比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績升降、學(xué)科是否平衡，為科任教師輔導(dǎo)、家長督促、學(xué)生學(xué)習(xí)、心理疏導(dǎo)提供依據(jù)。班主任對班級(jí)情況一目了然，工作效率自然大為提高。 3、運(yùn)用信息技術(shù)，形成家校教育合力 班主任可以利用多媒體技術(shù)把學(xué)生在校的真實(shí)生活以圖片和視頻等方式呈現(xiàn)給家長，除了讓家長看到豐富的校園活動(dòng)外，家長能看到自己孩子在班里的真實(shí)表現(xiàn)和精彩的校園生活。通過QQ、微信設(shè)立班級(jí)群作為師生交流的新紐帶，使實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和老師之間快捷、實(shí)時(shí)溝通成為可能。利用這一平臺(tái)，家校雙方能夠及時(shí)方便溝通，建構(gòu)一個(gè)溝通的橋梁，促進(jìn)了家長、學(xué)生、教師及學(xué)校的相互理解，真正形成了教育合力。同學(xué)之間的交往更加自由，隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對一、一對多和多對多的交流和互動(dòng)。學(xué)生可在群上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起討論，這樣，會(huì)拓寬學(xué)生們的交往面，加深同學(xué)間的了解，很容易形成健康向上的班級(jí)輿論，班集體的教育功能也會(huì)得到充分發(fā)揮，學(xué)生對同學(xué)和班集體的認(rèn)同感也會(huì)更強(qiáng)了。 4、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展主題班會(huì)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性 班會(huì)是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要課堂，是班級(jí)管理的一個(gè)重要部分。傳統(tǒng)的班會(huì)課，一般是教師在臺(tái)上總結(jié)班級(jí)一周內(nèi)學(xué)生的不足與成績，并做具體的工作布置，而學(xué)生則處于被動(dòng)的地位，只是聆聽老師的任務(wù)，而不做深入的思考。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新情境，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，能提高學(xué)生參與班會(huì)課的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生興趣。運(yùn)用音樂、投影片或多媒體展示有關(guān)的背景、資料，創(chuàng)設(shè)與主題班會(huì)密切相關(guān)的情景，聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，使學(xué)生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用數(shù)字媒體的信息加工功能，將文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)地融合在一起，組織召開系列多媒體班會(huì)，極大地?cái)U(kuò)展了主題班會(huì)的信息容量，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。
信息技術(shù)的發(fā)展正改變著班主任的工作模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的利用能使班主任枯燥繁瑣的工作變得既人性化又現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)的班級(jí)管理方法，提高了班主任的工作效率，能收到事半功倍的效果，使班級(jí)管理工作更具有規(guī)范化和科學(xué)化。將信息技術(shù)引入班級(jí)管理是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，必將給班級(jí)管理帶來新的飛躍，提升班主任工作的實(shí)效性?。?span style="text-align: right;">晉城市沁水縣教育局 田忠杰） |