摘 要：教師強則教育強，教育強則國強。新時代的教師該如何培養(yǎng)？怎樣才能讓教師更有獲得感，職業(yè)更受尊重？從去年到今年，從《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》的出臺到教育部部長在兩會通道上提出的教師建設(shè)的“六字箴言”。教師隊伍的建設(shè)路徑漸漸清晰。 還記得兩會前教育小新在微信上發(fā)起的兩會熱點大調(diào)查嗎？調(diào)查結(jié)果出爐了~在30個輿情熱點中，“教師隊伍建設(shè)”以高票位居榜首，成為家長、老師們最關(guān)心的話題。 “全社會都期盼好老師，都期盼好老師能給自己的孩子上課?！边@是今年兩會期間，教育部黨組書記、部長陳寶生做客新華網(wǎng)、中國政府網(wǎng)《部長之聲》時談到的新時代老百姓對教育的新期盼之一。 教師強則教育強，教育強則國強。新時代的教師該如何培養(yǎng)？怎樣才能讓教師更有獲得感，職業(yè)更受尊重？從去年到今年，從《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》的出臺到教育部部長在兩會通道上提出的教師建設(shè)的“六字箴言”。教師隊伍的建設(shè)路徑漸漸清晰。 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，部長有話說 陳寶生在做客《部長之聲》時對教師隊伍建設(shè)“提、改、育、用、保、尊”六字箴言中的“育”字進行了進一步解讀：“育”包含三個層次，一個是存量，一個是增量，一個是總量，其中增量尤其重要，因為增量就是未來的老師，決定著我們未來教師隊伍的整體素質(zhì)。 怎么建設(shè)？主要從以下幾個方面。 01、嚴(yán)把入口關(guān)——大力振興師范教育 問：培養(yǎng)未來的老師靠什么？ 答：主要是靠師范教育。 這可不是教育小新隨便說的。這是教育部長陳寶生在3月16日召開的記者招待會上，談到培養(yǎng)新時代的新型教師人才時，擲地有聲的回答。 《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中明確指出，要建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。 兩會期間，陳寶生強調(diào)，要把師范教育放在中華民族偉大復(fù)興基礎(chǔ)工程的戰(zhàn)略位置上來思考、來統(tǒng)籌、來部署，要給它升位；要把各級各類專業(yè)的師范院校辦好，為社會提供源源不斷的、高素質(zhì)的、創(chuàng)新型的優(yōu)秀教師；要在資源配置方面，向師范教育提供一定程度的傾斜；要對師范類教學(xué)設(shè)立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)...... 朱曉進：師范生培養(yǎng)要“接地氣” 南京師范大學(xué)副校長朱曉進認為師范生培養(yǎng)要“接地氣”，除了夯實學(xué)生的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)外，還要加強本專業(yè)與中小學(xué)學(xué)科的對接，研究中小學(xué)學(xué)科發(fā)展動態(tài)。 戴立益：優(yōu)秀教師的培養(yǎng)模式是一流的學(xué)科專業(yè)教育加一流的教師教育 “師范生具有學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)雙專業(yè)特性。最好的教師應(yīng)該同時具備扎實的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)和現(xiàn)代化的教育理念、教學(xué)技能，二者缺一不可?！比A東師范大學(xué)副校長戴立益認為，優(yōu)秀教師理想的培養(yǎng)模式是經(jīng)過一流的學(xué)科專業(yè)教育加上一流的教師教育。 趙國祥：加大經(jīng)費撥付力度 河南師范大學(xué)黨委書記趙國祥則希望加大經(jīng)費撥付力度，提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，提升師范教育保障水平。明確學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和師范生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。 杜惠平：教師教育應(yīng)該主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能 工科背景出身的重慶第二師范學(xué)院校長杜惠平特別關(guān)注信息技術(shù)的應(yīng)用，他認為：“教師教育應(yīng)該主動適應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，不斷提高師范生對現(xiàn)代課堂的理論認識和實踐能力?！?/p> 02、拓寬教師供給——支持名校設(shè)立師范類公選課 “我一直想當(dāng)老師，可是大學(xué)選專業(yè)的時候沒能選上師范類專業(yè)，有很多教育專業(yè)知識學(xué)不到?！边@是教育小新在微信后臺收到的一條留言。教育小新發(fā)現(xiàn)，不少就讀普通專業(yè)的學(xué)生有意愿成為老師，有的還是從小懷有教師夢呢！ 江蘇省淮陰中學(xué)校長皇甫立同也有相同發(fā)現(xiàn)：“每年招聘的時候，我們都會去各知名高校宣講，很多學(xué)生都有意向從教，但是最后報名的卻寥寥無幾，原因是沒有教師資格證?！?/p> 怎么能讓有志成為老師的朋友走進教師隊伍，成為一名合格的老師呢？ 陳寶生明確，我們允許和鼓勵其他高校，特別是綜合類大學(xué)興辦師范教育，發(fā)揮綜合類大學(xué)的優(yōu)勢，為教師隊伍建設(shè)開辟一條新的通道。 皇甫立同：在綜合性大學(xué)設(shè)立師范類公選課 皇甫立同建議：“應(yīng)該在綜合性大學(xué)設(shè)立師范類公選課，讓有志于從教的優(yōu)秀人才能夠接觸到師范類相關(guān)課程，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生進入教師隊伍?！彼诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，這些綜合性學(xué)校的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)更加多元，工作上后勁足，一點都不比師范生差。 劉仲奎：綜合性大學(xué)辦教師教育應(yīng)該走“小而精”的路子 西北師范大學(xué)校長劉仲奎認為，綜合性大學(xué)辦教師教育應(yīng)該走“小而精”的路子，可以根據(jù)自己的專業(yè)優(yōu)勢開辦相關(guān)專業(yè)。高水平綜合性大學(xué)也可以和當(dāng)?shù)貛煼洞髮W(xué)合作培養(yǎng)，采用3年在綜合性大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課，1年在師范大學(xué)學(xué)習(xí)教師教育類課程和參加教育實習(xí)的分段式培養(yǎng)模式。 03、加強職后培訓(xùn)——好老師是成長起來的 好老師不是一蹴而就的，是在講臺上，生活中成長起來的。北京史家教育集團校長王歡就表示，比嚴(yán)把“入口關(guān)”更重要的是教師入職之后的培養(yǎng)。她認為，作為教師，應(yīng)該更多思考的是我們的能力和水平是否能承擔(dān)起培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義建設(shè)者和接班人的重任。 倪閩景：構(gòu)建四位一體的教師專業(yè)發(fā)展道路 上海市教委副主任倪閩景建議：“一方面要開展新教師規(guī)范化培訓(xùn)，扣好教師職業(yè)的第一粒扣子；同時要構(gòu)建‘教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)’四位一體的教師專業(yè)發(fā)展道路，使教師在課堂實戰(zhàn)中提高教學(xué)素養(yǎng)，在教研活動中提高學(xué)科素養(yǎng)，在科研過程中形成個性特點，在多樣的培訓(xùn)課程中開闊視野?！?/p> “教師的發(fā)展動力來源于自我肯定，來源于對細微教育成就的敏感。這種責(zé)任感和使命感，會激發(fā)出強大的動力?！蹦唛}景說，新時代的優(yōu)秀教師，要提倡“雙點燃”，即點燃自己照亮學(xué)生，同時點燃學(xué)生照亮自己。 劉希婭：增加教師培訓(xùn)的費用 “在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)一些地方的培訓(xùn)經(jīng)費經(jīng)常被挪作他用。按照規(guī)定，生均經(jīng)費的5%用于教師培訓(xùn)，但在實踐中，一些地方或者因為財政緊張截留經(jīng)費，或者象征性辦幾個培訓(xùn)班?！敝貞c市謝家灣小學(xué)校長劉希婭說。因此她建議增加教師培訓(xùn)的費用比例，同時把培訓(xùn)的主動權(quán)交給學(xué)校。 04、加強審核機制——把不合格的老師排除出教師隊伍 當(dāng)前教師隊伍的主流是愛崗敬業(yè)、無私奉獻的，但必須看到，繁重的教學(xué)任務(wù)、升學(xué)壓力以及量化管理方式和不規(guī)范的辦學(xué)行為，讓不少教師的職業(yè)生活受到了傷害。 教育小新偶爾會聽到家長對老師有抱怨。網(wǎng)友@麗反映，有些老師，課上不好好講課，組織學(xué)生課余時間收費補課?？拥氖菍W(xué)生的時間和家長的錢包。對于這種老師，教育小新只有一個想法：一定要把這樣的害群之馬清除出教師隊伍。 3月16日，教育部長陳寶生在記者發(fā)布會上放“狠話”：絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)。 網(wǎng)友@神域建議，人民教師應(yīng)該年年審核，缺乏道德的不予錄用。 倪閩景：明確教師退出機制 上海市教委副主任倪閩景指出，應(yīng)提高對教師職業(yè)資格的要求，在教師資格認證上，不但要提高門檻，還應(yīng)明確退出機制，從而促進教師隊伍良性流動。 工作繁重，工資不高，提升待遇讓廣大教師更有干勁兒 提升待遇，是廣大教師群體最關(guān)心的問題。近幾年，國家對于提升教師待遇格外重視。 不過，各地發(fā)展情況不同，依然有很多老師反映收入低的問題。重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長劉希婭坦言，這幾年，她走了十幾個省市的城市學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校，發(fā)現(xiàn)部分教師生活水平在當(dāng)?shù)靥幱谥邢滤剑纱私o教師開闊眼界、專業(yè)發(fā)展帶來一定的局限性，也會影響到孩子的整體發(fā)展。 教育小新經(jīng)常能收到老師們呼喚提升待遇的留言。 @逆臣：我們沒有工資系數(shù)，作為班主任、又是語文老師，累?。?/span> @Liping弱水三千：期待今年能夠切實提高高校教師的薪資待遇問題，女教工每月衛(wèi)生費5元，經(jīng)年不變。 @李志剛：教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)一用30年，最高每月13元，還不夠理一次發(fā)。 教師工資低更嚴(yán)重影響了教師職業(yè)的吸引力。 網(wǎng)友@深藍說，時下當(dāng)教師成了無奈之舉，但凡是有點能力的大學(xué)畢業(yè)生都不肯當(dāng)教師。說到底提升教師工資待遇是關(guān)鍵。 南京師范大學(xué)副校長朱曉也表示：“據(jù)我調(diào)查，一名新入職的教師，月薪在3500元左右，一名已經(jīng)為學(xué)校服務(wù)15年以上的成熟教師工資也僅僅比新教師多1000元左右，這樣的薪酬對精英人才顯然不具備吸引力?！?/span> 進一步提高教師收入，是提高教師職業(yè)吸引力，提升廣大教師獲得感的當(dāng)務(wù)之急。 3月3日，陳寶生在“部長通道”上的“六字箴言”中的第一個字“提”，說的就是要就是提高地位、提高待遇。3月16日，陳寶生在記者會上強調(diào)，要提高幼師、保教人員的待遇，尊重他們的勞動。 《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》要求健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實際收入水平，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。 繼續(xù)提高教師待遇，教育界人士提出了不少建議。 劉希婭：對績效工資進行重新思考 劉希婭建議，“需要對績效工資進行重新思考，不僅要提升經(jīng)濟待遇，生活待遇，還要提升整個社會對教師的‘人文待遇’”。 崔建梅：首先要落實班主任地位 安徽蚌埠第一實驗學(xué)校校長崔建梅表示，“班主任是教師中工作量最大、責(zé)任也最大的崗位，建議在提高教師社會地位時首先要落實班主任的地位，避免同一地市班主任津貼不同的現(xiàn)象?！?/p> 孫惠玲：提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn) 天津市教委副主任孫惠玲關(guān)注教齡津貼問題，她呼吁，在保持現(xiàn)行工資制度框架的情況下，提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，從現(xiàn)行的按照從教年限每人每月3-10元，調(diào)整為每從教一年按月給予一定津貼，具體數(shù)額達到現(xiàn)行工資的1/10左右。 張志勇：在《教師法》增加更多保障教師收入的內(nèi)容 山東省教育廳一級巡視員張志勇認為，《教師法》中除了原有的教師平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員平均工資收入水平外，還應(yīng)該增加“健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實際收入水平”“完善教師收入分配激勵機制，有效體現(xiàn)教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜”“民辦學(xué)校應(yīng)與教師依法簽訂合同，按時足額支付工資，保障其福利待遇和其他合法權(quán)益，并為教師足額繳納社會保險費和住房公積金”等規(guī)定。 教育質(zhì)量是尊敬出來的 “一定要認識到，教育質(zhì)量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步?！标悓毶谧隹汀恫块L之聲》時如是說。 提高老師的社會地位也非常重要。 01、從法律層面提升教師地位，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè) 今年年初，《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》出臺，明確要突顯教師職業(yè)的公共屬性，強化教師承擔(dān)的國家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé)，確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位，明確中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)，強化保障和管理。 法律地位的確立，華中師范大學(xué)教授周洪宇等了12年。他強調(diào)，本次《意見》第一次在身份屬性上確立了教師是專業(yè)性和公務(wù)性合二為一的一種職業(yè)，從法律上保證中小學(xué)教師的工資待遇和公務(wù)員一致，保護了中小學(xué)教師的社會地位和經(jīng)濟利益，提高了職業(yè)吸引力。 “明確公辦中小學(xué)教師國家公職人員的法律地位，是一個重要的制度安排和創(chuàng)新?！痹谌A東師范大學(xué)副校長戴立益看來，教師培養(yǎng)的是社會主義建設(shè)者和接班人，本身從事的就是公職，應(yīng)該明確其公職人員地位，而不僅僅是待遇上不低于公務(wù)員。 02、教育引領(lǐng)未來，尊重教師就是尊重未來 陳寶生認為，教育是引領(lǐng)未來的工作，引領(lǐng)未來的行業(yè)。未來是可以期望的，但卻是不確定的。“廣大老師是在不確定性上工作的人，這種工作難度極大，所以對于廣大老師要高看一眼、厚愛一分，自始至終給予他們崇高的地位。尊重老師就是朝著美好的未來發(fā)展的第一步。” 當(dāng)下社會還存在著一些對教師存在偏見、玷污教師隊伍整體形象的現(xiàn)象。 @擺渡人給教育小新留言說：“我們邊遠農(nóng)村的老師幾乎體會不到家長對老師的尊重、學(xué)生對老師的尊敬，盡管老師們嘔心瀝血。這種現(xiàn)象讓滿腔熱血的老師的心涼透了一次又一次?！?/p> 因此，要著力營造尊師重教的社會氛圍，讓教師成為充滿尊嚴(yán)感的職業(yè)。 孫惠玲：建設(shè)好、保護好這支隊伍 “一支優(yōu)秀的教師隊伍，關(guān)系教育的未來，關(guān)系國家的未來。要充分尊重教師職業(yè)的特點，建設(shè)好、保護好這支隊伍?！碧旖蚴薪涛敝魅螌O惠玲說。她建議，樹立教師正面形象，引領(lǐng)社會正確評價教師，從而保護教師形象。 倪閩景：教育不僅僅是民生，更是國家戰(zhàn)略 “讓全社會明白，教育不僅僅是民生，更是國家戰(zhàn)略。教師是塑造人的工作，現(xiàn)在的學(xué)生就是國家的未來，而未來建設(shè)國家、完善社會的每一個人才都是通過教師們一次次辛苦的備課上課、一次次作業(yè)批閱、一次次談心引導(dǎo)培養(yǎng)出來的?！蹦唛}景說，有怎樣的教師，就會有怎樣的學(xué)生，有怎樣的學(xué)生，國家就會有怎樣的未來，全社會都要認識到尊師重教的重要性。 劉希婭：尊師重教就是尊重孩子的發(fā)展，就是尊重國家的發(fā)展 無論是哪個時代，如果把整個社會、大眾與教師對立起來，肯定是不利于教育發(fā)展的，更不利于孩子的發(fā)展。劉希婭呼吁，大家對教師要有最起碼的專業(yè)尊重，給予教師更多的專業(yè)支持，保障教師正當(dāng)教學(xué)的安全感和應(yīng)該具有的寬松環(huán)境。尊師重教就是尊重孩子的發(fā)展，就是尊重國家的發(fā)展。 03、教師自己加強師德修養(yǎng)，立德樹人 在《部長之聲》的采訪中，陳寶生提出了一條“教師鐵律”，他說，作為教師，你想成為令人羨慕的人嗎？你想令教師成為社會令人羨慕的職業(yè)嗎？你想自己成為引領(lǐng)未來的人嗎？那么請你一定要注重自身修養(yǎng)，提高自己的師德，“這個特別關(guān)鍵，沒有這一條，你不值得尊重?！标悓毶f。立德樹人第一招就是師德建設(shè)，要把老師培養(yǎng)好。 教師想要獲得別人的尊重，首先得自身過硬！ 陳寶生在16日召開的記者發(fā)布會上強調(diào)，要加大師范院校、師范類專業(yè)師德建設(shè)的力度，讓社會主義核心價值觀貫穿教師培養(yǎng)的全過程。 崔海霞：細化師德考核標(biāo)準(zhǔn) 面對師德問題，衡水市政府副市長崔海霞的建議總結(jié)起來就一個詞：細化。她建議，細化師德考核標(biāo)準(zhǔn)，明確教師的失范行為，出臺具體措施落實師德一票否決制。 周洪宇：加強理想信念教育 華中師范大學(xué)教授周洪宇認為，加強師德師風(fēng)教育，首先教師要立德；其次要加強理想信念教育，幫助教師群體形成正確的世界觀、價值觀、人生觀；第三，要培養(yǎng)樹立一大批優(yōu)秀的教師典型。樹一個榜樣，可以帶動一大批人。 施衛(wèi)東：建立長效的師德師風(fēng)建設(shè)工作機制 “師德師風(fēng)建設(shè)的重點是建立長效機制，推動師德建設(shè)常態(tài)化、長效化?！蹦贤ù髮W(xué)校長施衛(wèi)東建議，要建立教育、宣傳、監(jiān)督、考核與獎懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)工作機制，持之以恒地加強師德師風(fēng)建設(shè)。 中國教育新聞網(wǎng)記者楊文懌綜合整理自中國教育報、中國教育新聞網(wǎng)刊載稿件。 |