語文知識點 小說三要素：A人物 B情節(jié) C環(huán)境 2.議論文三要素：A論點 B論據(jù) C論證
3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：何時when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what
5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同 韻 C中聯(lián)對偶 D平聲合調
6.五種表達方式：A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫
7.六種說明文說明方法：A舉例子 B列數(shù)字 C 打比方(喻) D作比較 E分類別F下定義
8.三種說明文說明結構：A總分總結構 B總分 結構 C分總結構
9.三大說明文說明順序：A按時間順序 B按空 間順序 C按邏輯順序
10.兩種基本議論文結構：A提出問題；分析問題；解決問題 B提出觀點；論證觀點；總結觀點
11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對比法 C 喻證法 D E歸謬法F
12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D 夸張 E反問 F設問 G反復 H對偶(簡記 為：喻擬排夸，二反設對)
13.四種人物描寫方法：A外貌描寫 B語言描寫 C動作描寫 D心理描寫(簡記為：外語動心)
14.七種短語類型： A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動賓短語 E動補短語 F介賓短 語 G的字短語(按功能劃分為七種)
15.六種句子成分：A主語 B謂語 C賓語 D補語 E定語 F狀語
16.十二詞類(性)：A名動形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬
17.三種記敘方法(順序)：A順敘 B倒敘 C插敘
18.三種省略號作用：A表引文內容省略 B表列 舉事項省略 C表說話中斷延長
19.四種波折號作用：A表解釋說明前文 B表后 文跳躍轉折 C表聲音中斷延長D表時地數(shù)起 止
20.四種引號作用： A表引用實際內容 B表諷刺 反語 C表特定稱謂 D表著重強調
語文學法歸類 1、制定計劃 計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn)，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。 2、主動預習 強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：
一、是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：
二、是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：
三、是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四、是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。 3、做好上課準備 課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
(2)調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。 4、專心上課 課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：
(1)抓住老師的思路。
(2)抓住關鍵內容。
(3)積極思維，學思結合。
(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。
(5〉注意課堂小結?？傊谡n堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。 5、及時復習 復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法： (1)系統(tǒng)整理。 (2)獨立作業(yè)。 (3)分析錯誤。 (4)系統(tǒng)小結。 6、課外學習 (1)要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。 (2)課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。 (3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結合，腦手并用。 (4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。 |