據(jù)《人民日報》5月3日報道 第四十一次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.72億，其中學(xué)生占25.4%。 孩子們“觸網(wǎng)”的年齡越來越小，沉迷游戲、行為失范等一系列問題也越來越凸顯。教育部日前印發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，要求做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，有效維護中小學(xué)生身心健康和生命安全。 如何進行教育引導(dǎo)？專家認為，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)該形成良性互動的教育合力。 學(xué)校層面，措施宜疏不宜堵，一是引導(dǎo)青少年文明、健康上網(wǎng)，二是要創(chuàng)造豐富的課余生活，吸引青少年注意力；家庭層面，家長要以身作則，避免自己成為“低頭族”“手機控”，給予孩子高質(zhì)量的陪伴；社會層面，應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，實施網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵜J證，推行網(wǎng)絡(luò)游戲分級制度等。 【觀察】“某某是把雙刃劍”，這樣的句型相信每個人都不陌生。要對網(wǎng)絡(luò)表達評判時用此句型造句，更是讓人挑不出錯。 一個常識是，科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，從核武器到互聯(lián)網(wǎng)，原本就沒有好壞對錯之分。只有被固定于特定的場景、使用者、使用目的之下，才能對其給出造福于人或損害于人的價值判斷。 青少年使用網(wǎng)絡(luò)絕對是壞事嗎？這樣發(fā)問的話，相信沒有幾個人會回答“是”?？奢浾摽偸遣环Α昂⒆映撩跃褪蔷W(wǎng)游的錯”“沒收手機讓學(xué)生好好聽講”的聲音，簡單又粗暴。 網(wǎng)游、手機無一不是工具，將它們抽離，孩子還會沉迷于其他東西。真正釜底抽薪的解決辦法，是找到孩子沉迷的病根——是課堂無趣還是有畏難情緒？是享樂至上還是陪伴缺失？ 學(xué)校、家庭、社會形成良性互動的教育合力，找到并拔除病根，構(gòu)建起青少年使用網(wǎng)絡(luò)的良性環(huán)境，比起將責(zé)任一味推脫于網(wǎng)絡(luò)、游戲等中性的技術(shù)身上，這才是贏回并持續(xù)吸引青少年注意力的有效辦法。（本報記者 劉亦凡） |