考生在化學答卷中暴露出的問題，不難發(fā)現(xiàn)有許多共同之處，如：1、基礎不夠扎實；2、實驗不夠重視；3、審題不夠仔細；4、表達不夠清楚；5、書寫不夠規(guī)范；6、思維不夠靈活；7、時間不夠充裕。其中“審題不夠仔細、表達不夠清楚、書寫不夠規(guī)范、時間不夠充?！睅讉€問題是考生在臨場答卷中最常出現(xiàn)的“技術性”問題或“低級”錯誤，由這些問題或錯誤導致的失分很不值得，如果平時答題多加注意，養(yǎng)成良好的習慣，高考時就可以避免因這類問題而導致的失分。 一 認真審題 答題都是從審題開始的，審題時如果遺漏了題給信息，或者不能正確理解信息，就會給答題埋下隱患，使解題陷入困境，不但做不對題，還占用了考場上寶貴的時間，危害很大。細心的審題，正確理解和把握給信息，充分挖掘隱含信息是正確解題的前提。審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、歸納、綜合等多種能力，也包括嚴謹、認真、細致的態(tài)度等非智力因素，在化學學科的考試中，審題主要應該注意以下幾個方面： 1.審題型：審題型是指要看清題目屬于辨析概念類型的還是計算類型的，屬于考查物質性質的，還是考查實驗操作的等等。審清題目的類型對于解題是至關重要的，不同類型的題目處理的方法和思路不太一樣，只有審清題目類型才能按照合理的解題思路處理。 2.審題意：(1)由“大”到“小”、由“粗”到“細”，多層次多角度獲取信息：審題時，要先“縱覽”再“深挖”、先“泛讀”再“精讀”，即先粗略將題目瀏覽一遍，了解題目的概況。如涉及了哪部分化學知識，描述了什么現(xiàn)象和化學過程，需要解決什么問題，然后再細讀一遍，對題目文字、注解和圖表的關鍵之處，要敏銳捕捉、細心領會，仔細品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會從圖、表中挖掘解題的關鍵和線索，即要多角度，全方位，無遺漏地捕捉解題信息。 (2)逐字逐句，捕捉有用信息：審題時要克服只關注那些給出的具體問題，而忽視敘述性語言的傾向。例如：“恰好”、“過量”等等，因為化學變化的結果往往因溫度、壓強、濃度、溶劑、酸堿性、試劑加入順序以及用量等條件的不同而改變。審題時應邊讀邊想，讀到關鍵(或易遺漏)處，反復推敲，從中捕捉解題信息。在化學題審題中，應當特別注意以下字句： ①“不正確”、“由小到大排列”、“由大到小排列”等； ②“稀、濃、過量、少量、適量、足量、最多、至少”，“所有、全部、恰好、完全反應、充分反應”等； ③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等； ④“等體積”“等質量”等； ⑤單位：“mL”與“L”、“m 3”與“cm3”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·S-1” 等； ⑥“已知”中的內容、“( )”中的內容、注解以及圖、表中的隱含信息等； ⑦有關化學反應問題(尤其是平衡問題)的三“看”： (1) 看特征：物質狀態(tài)、反應前后氣體的物質的量等； (2) 看條件：是否恒溫、恒壓、恒容等； (3) 看各物理量的單位是否需要換算。 ⑧溶液的酸、堿性和顏色等。 （3）抓住關鍵字：關鍵字往往是解題的切入口，解題的核心信息。關鍵字可以在題干中，也可以在問題中，一個題干下的問題可能是連續(xù)的，也可能是獨立的。 關鍵字多為與化學學科有關的，也有看似與化學無關的。 常見化學題中的關鍵字有：“過量”、“少量”、“無色”、“酸性(堿性)”、“短周期”“長時間”、“小心加熱”“加熱并灼燒”“流動的水”等等，對同分異構體的限制條件更應該注意，如：分子式為C8H8O2含有苯環(huán)且有兩個對位取代基的異構體“含有苯環(huán)縣城有兩個對位取代基”就是這一問的關鍵字。 （4）審表達要求：題目往往對結果的表達有特定的要求。 例如：寫“分子式”、“電子式”、“結構簡式”、“名稱”、“化學方程式”、“離子方程式”、“數學表達式”、“現(xiàn)象”、“目的”。這些都應引起學生足夠的重視，養(yǎng)成良好的審題習慣，避免“所答所問”造成的不必要的失分。 （5）審有效數字的三個依據：①使用儀器的精度如，托盤天平(0.1g)、量筒(≥0.1mL)、滴定管(0.01mL)、pH試紙(整數)等。②試題所給的數據的處理,例如“稱取樣品4.80g……”，根據試題所給有效數字進行合理的計算，最后要保留相應的有效數字；③題目的明確要求,例如：“結果保留兩位有效數字”，就按照試題的要求去保留。 3.找到突破口：常見的解題突破口有：特殊結構、特殊的化學性質、特殊的物理性質(顏色、狀態(tài)、氣味)、特殊反應形式、有催化劑參與的無機反應、應用數據的推斷、框圖推斷中重復出現(xiàn)的物質等等。 4.排除干擾，濾取有用信息：在題目給出的諸多條件中，并不一定都是解題所必需的，有些或許是命題者有意設置的干擾，有些則是題目的“引子”，要準確地判斷哪些條件與解題有關，哪些是干擾因素，這就需要對問題有較為深刻的理解。 對這類問題審題時，要克服思維定式的負面影響，不要僅僅與平時做過的類似問題進行簡單類比，生搬硬套，而不注意兩者在條件、情境等的不同之處。要正確地把握化學的本質，抓住化學變化的特點，摒棄干擾，濾取有用信息。 5.深入分析，挖掘隱含信息：有的題目在正文并不給出全部信息，而是隱含在文字敘述、圖、表或注解、提示、“已知”中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關鍵所在。有時一些明顯的提示信息還會隱含在題目設置的問題之中。對題目隱含條件的挖掘，需要與化學情境、化學變化過程的分析結合起來，因為題目隱含條件是多種多樣的，解答此類問題的關鍵是全面剖析題意，細心地把握化學情境，反復推敲關鍵詞語，有機結合已學知識，無遺漏地將隱含條件挖出來并充分加以利用。 6.借助流程圖，串聯(lián)解題信息：流程圖能直觀清晰地展示實驗情境，可將復雜的化學過程變得形象具體。實踐證明，畫流程圖的過程本身就是一種準確把握題意的思維過程，許多步驟較多的化學問題，只要畫出了流程圖，解題思路立刻就順暢起來，一些容易疏忽和遺漏的信息也會凸顯出來，問題往往也就迎刃而解了。 二 高考化學各類題型答題規(guī)范化要求 為了強化知識的落實和能力的提高，可以針對高考化學試題及理綜化學部分試題的題型進行強化訓練。常見題型有:單選題、無機推斷與信息題、有機合成推斷與信息題、實驗大題、計算題等。通過題型訓練，總結出每種題型的解題思路、方法和規(guī)律。解題能力也只能通過解一定數量的題，才能由量變到質變，使能力提高。 （一）選擇題：在理綜試卷I卷中化學題有8個選擇題。解答時在認真審題的基礎上仔細考慮各個選項，把選項與題干，選項與選項之間區(qū)別聯(lián)系看清楚。合理采用排除法、比較法、代入法、猜測法等方法，避免落入命題人所設的“陷阱”，迅速的找到所要選項。選擇題的答題方法是多樣化的，既能從題干出發(fā)做題，也能從選項出發(fā)驗證題干做答，合理的選擇解題方法快而準的找到答案，將做選擇題的時間盡可能壓縮到最短，為解決后面的大題騰出更多時間。 （二）無機推斷題的類型與解法 無機推斷題的形式通常有文字描述推斷、文字描述與反應式結合推斷和框圖題等。無機推斷題是集元素化合物知識、基本概念和基本理論于一體，且綜合性強、考查知識面廣、思維容量大、題型多變、能力要求高、推理嚴密，既能檢查學生掌握元素化合物的知識量及熟練程度，又能考查學生的邏輯思維能力。尤其是框圖題，加強了學生直覺思維（頓悟）能力培養(yǎng)和考查，此類題在歷年高考中頻頻出現(xiàn)，且體現(xiàn)出很好的區(qū)分度和選拔功能。 （1）限定范圍推斷:主要適用于氣體或離子的推斷，該類題目的主要特點是在一定范圍內，根據題目給出的實驗現(xiàn)象（或必要的數據）進行分析，作出正確判斷。解題時要注意： ①審明題意，明確范圍，注意題目所給限定條件。 ②緊扣現(xiàn)象，正確判斷，特別注意當得出明確的肯定結論后因不能共存而得出否定的結論。 ③要注意數據對推斷結論的影響。 （2）不定范圍推斷:常見元素化合物的推斷。該題目的主要特點是:依據元素化合物之間相互轉化時所產生的一系列實驗現(xiàn)象，進行推理判斷，確定有關的物質。題目往往綜合性較強，具有一定的難度。從試題形式來看，敘述型、轉化型、圖表型等。解題方法思路是:見題后先迅速瀏覽一遍，由模糊的一遍“掃描”，自然地在頭腦中產生一個關于該題所涉及知識范圍等方面的整體印象，然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質的描述，作為解題的突破口，以此為契機，全面分析比較，作出正確判斷。 即：產生印象（找突破口） 意向猜測 驗證確認。 （3）給出微粒結構等的微粒（或元素）推斷題。解題要點：解答微粒（或元素）推斷題的一般方法是： ①熟記元素符號，直接導出；②掌握幾種關系，列式導出；③利用排布規(guī)律，逐層導出；④弄清帶電原因，分析導出；⑤抓住元素特征，綜合導出；⑥根據量的關系，計算導出。 （4）給出混和物可能組成的框圖型（或敘述型）推斷題。解題要點:解框圖型（或敘述型）推斷題一般是根據物質的轉化關系，從其中一種來推知另一種（順推或逆推），或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質，然后左右展開。其共同規(guī)律是:抓住現(xiàn)象，執(zhí)因索果;試探求解，最后驗證。 （5）給出物質間轉化關系的代碼型推斷題。解題指要:此類推斷題的特點是用代號表示各物質的轉化關系，要求“破譯”出各物質的分子式或名稱等，看起來較復雜，其實在解題時，只要挖掘題眼，順藤摸瓜，便可一舉攻克。 例如：有3種固體:鐵粉、銅粉、氫氧化銅；6種溶液:硫酸銅、氫氧化鈉、硫酸亞鐵、硝酸鈉、硫酸、硫酸鈉。它們中的某幾種物質在常溫下相互轉化關系用下列式子表示： ①溶液A+溶液C→固體甲+溶液D；②固體乙+溶液B→溶液E+無色氣體F；③固體甲+溶液B→溶液C+水。 試判斷固體甲、乙、丙和溶液A、B、C、D、E、F各是什么物質（均用分子式表示）。此題屬代碼型推斷題，破譯密碼的關鍵是找到突破口。②、③中有特殊物質生成，可作為解答本題的突破口，對照反應物和運用規(guī)律：Fe跟稀H 2 SO 4 反應有無色氣體生成（置換反應），Cu（OH） 2 和稀H 2 SO 4 反應有水生成（中和反應），故固體甲是Cu（OH） 2 、固體乙是Fe粉，固體丙必定是Cu粉;溶液B是H 2 SO 4 溶液，生成的溶液C和溶液E分別是CuSO 4 和FeSO 4 ;再由①推出溶液A和溶液D分別是NaOH和Na 2 SO 4 ，剩下的一種溶液F無疑是NaNO 3 （6）給出物質范圍的表格型推斷題:解題要點:解答表格型推斷題的要決是:列表分析，對號入座;直觀明快，又防漏解。 總之，解無機推斷題的關鍵是:根據題目條件和依據物質特性確定突破口，即“題眼”。平時復習就應注意有關知識的積累。所謂“題眼”即題中所給的有效信息，主要體現(xiàn)在題中特征反應、特征現(xiàn)象、特征結構及特征數據等等。 答題時要注意：看清要求，合理運用化學用語，認真書寫，規(guī)范解答。 （三）對于信息題的解法 信息遷移式試題（又稱信息給予題），是由題干給出信息，要求考生運用已學的知識解決新情景中的若干問題。這種試題的特點是題型新穎，材料陌生，構思別致，思維量大。能有效地考查考生的自學能力和思維能力。具有很好的選拔功能，這是高考題型改革的發(fā)展趨勢。解題時一是會利用外顯信息正確模仿遷移;二是排除干擾信息，進行合理篩選有效信息遷移;三是挖掘潛在信息，注重聯(lián)想類比遷移。通過對信息題的強化訓練，培養(yǎng)其如下解答信息題的能力： （1）閱讀理解能力:解答信息給予題的依據是題目所給信息。因此，通讀題目，獲取信息，就是解答信息題的首要的關鍵的一步。但是好些題目，特別是以文字敘述方式給予信息的題目，不僅篇幅長，而且信息隱含，并還有許多無用信息，這就更要求考生有快速、準確、全面地獲取有用信息的閱讀理解能力。 （2）觀察分析能力:有些信息給予題，特別是有機信息合成題，重要的信息常隱含有反應方程式或物質分子結構中，解題時需要認真研究化學方程式的變化形式，以及化學變化的部位、結構、方式和條件等。 （3）數據處理能力:有些題目的信息，隱含在所給數據中，需分析處理數據，從數據中得出信息和規(guī)律。 （4）類比能力:有些信息題，只需依據所給信息，進行簡單類比就可解，將題目所給新知識、新物質與所掌握的知識或物質進行類比就可以提出正確解答。 （5）遷移創(chuàng)新能力:利用信息正確模仿遷移。 總之，解答信息遷移式試題，關鍵是如何接受信息和處理信息。根據信息的來源方式，要充分利用外顯信息，善于挖掘潛在信息，正確排除干擾信息，通過模仿、轉換、遷移、聯(lián)想、類比、篩選等方法的靈活運用，迅速達到解題目的。 （四）簡答題的解答 簡答題是近年化學高考在第二卷中常出現(xiàn)的題型。它主要考查學生對所學知識理解的準確性，思維的完整性，推理的嚴密性和表述的條理性。近幾年化學高考題中簡答題的分值占到１０％左右，在總分值中已占有一定的份量。簡答題看起來似乎不難，但要準確回答確不易，學生多感到有力無處使，造成失分較多。 學生在簡答題中常見錯誤是：①基礎知識不牢固，對有關概念、基本理論理解不透徹，不能回答出知識要點；②思維混亂，缺乏嚴密的邏輯思維能力；③表達不規(guī)范，不能用準確的化學用語回答問題。如何才能準確、完整、簡練、嚴謹地解答此類題呢？我認為，除應加強基礎知識教學外，還應培養(yǎng)學生認真審題、抓住答題的關鍵和要點、使用準確化學用語表述問題的能力。此外，還要加強此類題解法的指導。 下面就以高考題為例，分析這類題的解答方法。 [例1]．甲、乙兩瓶氨水的濃度分別為１摩／升和０．１摩／升，則甲、乙兩瓶氧水中［ＯＨ－］之比（填大于、等于或小于）１０，說明理由。 答案：在同一溫度下，對于同種弱電解質，濃度越小，電離度越大。甲瓶氨水的濃度是乙瓶氨水濃度的１０倍，故甲瓶氨水的電離度比乙瓶氨水的電離度小，所以，甲、乙兩瓶氨水中［ＯＨ－］之比應小于１０。 分析：本題主要考查電解質濃度對電離度的影響。考生常常把濃度對電離度的影響和對電離平衡常數的影響相混淆，造成錯解。有些考生雖對“同一弱電解質，濃度越小，電離度越大”這個大前提清楚，但要應用這一大前提分析具體問題時，卻顯得思維混亂、表達的邏輯關系不清。其實“答案”中用到的推理方法是我們思維中常見到的形式邏輯推理方法——“三段論”。除此而外，還有因果、先總后分或先分后總等思維方法在近年的高考簡答題中均有體現(xiàn)。 因此，教師在教學中應加強學生邏輯思維、推理能力的訓練。 [例2]．在２５℃時，若１０個體積的某強酸溶液與１體積的某強堿溶液混和后溶液呈中性，則混和之前該強酸與強堿的ｐＨ值之間應滿足的關系是。 答案：ｐＨ酸＋ｐＨ堿＝１５ 分析：本題主要考查學生對溶液酸堿性和ｐＨ值之間關系等知識的認識。 ２５℃時，１０體積的某強酸溶液與１體積的某強堿溶液混和后溶液呈中性，說明反應中強酸的Ｈ＋離子和強堿中ＯＨ－離子物質的量相等。令強酸中Ｈ＋離子物質的量為０．１摩，１體積為１升，則強酸中［Ｈ＋］＝０．１摩／升， ｐＨ酸＝１，強堿中［ＯＨ－］＝１摩／升，強堿中［Ｈ＋］＝１０－１４摩／升， ｐＨ堿＝１４，因此，ｐＨ酸＋ｐＨ堿＝１５。 解此題的關鍵是先要把一般關系轉化成具體數值，再把由具體數值推出的特殊關系推及到一般。由于答題中涉及到由“一般→特殊→一般”這兩個推理過程，因而增加了答題難度。類似推理方法的考查也出現(xiàn)在１９９３年全國高考試題中。 由此可見，提高學生的思維能力，增強學生知識遷移的能力，培養(yǎng)學生用化學用語準確、簡明扼要說明問題的能力，是化學教學中應重視和強化的問題。 解簡答題時還要注意： 1．語言要準確,不能憑主觀想象和猜測來回答。如：①在回答KI溶液中滴加氯水后有什么現(xiàn)象時，有的同學回答成：有碘生成也有的回答成：溶液中有紫黑色的沉淀生成②有的同學把膠體微粒帶電說成膠體帶電。③把Zn能與鹽酸反應置換出氫氣說成Zn能置換出鹽酸中的氫氣等等。 2．化學用語要規(guī)范。常出現(xiàn)的錯誤有：⑴錯別字，如藍色寫成蘭色，“坩堝”寫成“甘（或鉗）鍋”，“苯”寫成“笨”，“劇毒”寫成“巨毒”，“鐵架臺”寫成“鐵夾臺”，“過濾”寫成“過漏” 等等 ⑵用詞不當 ⑶混淆概念如：無色與白色，廣口瓶寫成集氣瓶，蒸餾燒瓶寫成圓底燒瓶等等。 3．回答時要字斟句酌、言簡意賅、邏輯性強，不要廢話連篇；同時還要注意答案要點要全面完整，不要顧此失彼等等。 簡答題雖然難于得分，但只要我們平時學習時多注意培養(yǎng)思維的嚴密性、知識的精確性、語言的準確性，在心理上不畏懼，做有心人則可以將失分降到最低。 （五）解答填空題 對于填空題在答題時有些共性的要求。 (1)化學方程式的書寫要完整無誤。沒配平、條件錯、有機反應少寫物質(水等)會造成該空不得分。反應物和產物之間的連接，無機反應用等號、有機反應用箭頭，氣體符號和沉淀符號要標清，點燃、加熱、高溫有區(qū)別，催化劑不能簡寫為“催”，這些問題出現(xiàn)會被扣分。 (2)專業(yè)用語不能錯。化學上常用的專業(yè)詞匯是絕對不能寫錯別字的，一字之差會使整個空不得分。 例如“砝碼”不能寫成“法碼”；“熔化”不能寫成“溶化”；“過濾”不能寫成“過虛”；“萃取”不能寫成“卒取”；“坩堝”不能寫成“坩鍋”等等。 3)當答案不唯一或有多種選擇時，以最常見的方式作答不易失分。能用具體物質作答的要用具體物質作答，表達更準確。 例如舉一個工業(yè)上CO做還原劑的反應，這時最好的例子就是寫3CO＋Fe2O3＝(高溫)CO2＋2Fe，這個反應應該是最熟悉的，其它反應也可寫但是用不好就會扣分比如CO和水蒸汽反應，如果沒注意到這是一個可逆反應寫了等號會被扣分。同時也不可泛泛舉例寫還原金屬氧化物RO＋CO＝R CO2(R表示金屬)，這樣肯定不能得分，因為并不是所有的金屬都成立，而且也并不一定能用于工業(yè)生產。 (4)對于語言敘述性題目做答時要注意，從“已知”到“未知”之間的邏輯關系必須敘述準確，且環(huán)環(huán)相扣，才能保證不丟得分點，才能得滿分?；卮饐栴}要直接，不要轉彎抹角；表達盡可能用唯一、準確的主語；不要多寫無用的話，無用的話說錯了就會扣分；作答要有明確的要點。 (5)對于計算型填空，要注意該書寫單位的要書寫單位?；蛘呤且⒁饪蘸竺嫠褂玫膯挝皇鞘裁矗灰驗闆]有書寫單位或者是數量級不對而丟分。 解答填空題時要運用最準確的最簡練的內容去填寫，要注意看清題目的具體要求，如：要求書寫離子方程式，不要寫成化學方程式；要求寫物質名稱的，不要寫成化學式；要求寫有機物的結構簡式的，不要寫成化學式；要求寫電子式的，不要寫成結構式等等。另外，答題時書寫要工整，字跡要清楚。 （六）解答實驗題 做實驗題最基本的（要求）就是你要找到它的實驗目的和它應用的原理是什么，但是高考當中，往往它在實驗題的考查當中，是在教材基本實驗的基礎上，對儀器組裝上又有所改進。所以要抓住題目的切入點，運用自己已學過的知識規(guī)范做答。 （七）解答計算題 計算題的難度下降了，所以不要在計算題上摳難題。這是一個大的原則。那么計算題我覺得大部分都是在那個原子化合物知識里邊，所以還要結合原子化合物知識來訓練計算?；舅悸肪褪且J真審題，尤其是計算題，你要5分鐘做這個題，你應該拿3分鐘來審題，這不能顛倒。最后，計算實際用到的數學知識是很簡單的。關鍵要審題，審這里邊的化學含義、化學過程，還有這個基本思路。 做計算題時，要注意解題步驟的規(guī)范化，能分步做的就不要列綜合式，中間不要跳躍的太大，同時還要結合必要的文字說明，對于計算的相關的量要交代清楚。另外，書寫要工整，步驟要完整。 （八）解答有機題 有機試題是化學考查中的必考知識點，主要以烴的衍生物為主，綜合性強，而且往往融合了許多高新的科技成果和社會的熱點并與化學有關聯(lián)的一些知識， 如：“SARS”，“蘇丹紅一號”等都在高考試題中出現(xiàn)過。答題時要注意有機物化學式、結構式和結構簡式的書寫，書寫有機物的化學方程式時要注意標明反應的條件。特別要弄清有機反應的原理，認真作答。 總之，解答非選擇題要求組織語言表述答案。過去很多考生失分就是因為不會運用學科語言表達。所以考生一定要注意運用特定的規(guī)范、格式、學科語言來表述自己的思路。才能取得好的成績。 三 理清解題思路 規(guī)范答題習慣 審題是解題的前提和關鍵，所謂“工欲善其事，必先利其器”，而解題的落點是用簡練的化學語言(專用語)，完整、嚴謹、科學、規(guī)范、無歧義的將問題表述清楚，這往往是提高高考化學填空題成績的有效途徑。最簡單有效的訓練方法就是模仿歷年高考化學題及其參考答案的表達方式、教材上的敘述以及化學教師規(guī)范的化學語言。同時，還應適當揣摩出題人的意圖，順著出題人的思路去分析和答題。 在答題過程中應當嚴格按照題目要求規(guī)范答題，落筆之前，應看清要求，書寫注意規(guī)范嚴謹： ①填“化學方程式”還是“離子方程式”； ②填“名稱”、“符號”還是“代號”、“序號”等； ③填“大于”還是“＞”；“增大”還是“變大”等； ④填“化學式”、“分子式”、“結構式”、“結構簡式”、“最簡式”還是“電子式”等； ⑤書寫化學方程式時要注意配平、注明反應條件以及“→”、“＝”、“→”、“↑”、“↓”等； ⑥書寫熱化學方程式時要注意： (1) 物質狀態(tài)；(2) “+”“-”號；(3) “kJ/mol”；(4) 系數與熱量值的對應 ⑦所填數值的單位、所填計算式中的數值的單位； ⑧一些容易寫錯的化學名詞或術語中的字：“羥、羧、醛、羰”、“脂”和“酯”、“氨”和“銨”、“溶”和“熔”、“溢”和“逸”、“汽化、水浴、萃取、坩堝、蒸發(fā)、分餾、過濾、戊、苯、藍、褪、褐” 等 此外，解題中還須注意的一些問題有： ①不要忽略體積變化(加倍、減半等)對溶液中粒子的濃度或對化學平衡的影響 ②所填空白區(qū)域的大小與應填入內容之間的關系 ③注意角標的處理(如pH計算時的H2SO4、配平時的K2Cr2O7等) ④題目中所給或所求數據是物質的量(n)還是物質的量濃度(c)等 ⑤有機物的結構簡式的書寫(原子的連接和H原子數) ⑥有效數字問題 總之，高考是對考生的知識、能力、素質等諸多方面的“全方位”考查，只有沉著、細致、嚴謹、規(guī)范的解答，才會獲得滿意的成績。 |