英語(yǔ)是同學(xué)們從初中到大學(xué)生活都必須學(xué)習(xí)的課程。它是人們與世界接軌的橋梁，是人們掌握其他知識(shí)和了解學(xué)術(shù)最新動(dòng)態(tài)的有效工具。
　　然而，有很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)了這么多年的英語(yǔ)，詞匯和語(yǔ)法知識(shí)都掌握了不少，可是用起來(lái)還是力不從心，好比上了戰(zhàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)，兵器沒(méi)有一樣合手可用的。特別是閱讀的時(shí)候每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，可就是選不出正確的答案；做起作文來(lái)還是兩眼望青天，雙手摸白紙。
　　針對(duì)這些問(wèn)題，我總結(jié)了多年來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，與大家共同探討。
　　其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最重要的還是“讀”?！白x”就是多讀課文，但這種“讀”不是泛泛的讀，而是用“腦”讀，即切實(shí)認(rèn)真地讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞，并在不懂的單詞和短語(yǔ)上作上記號(hào)，讀完一遍以后先猜測(cè)一下這些單詞和短語(yǔ)的意思，然后再查字典與自己的猜測(cè)作比較，找出差距。當(dāng)然只讀一遍是不夠的，記得我初中剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，老師甚至?xí)笪覀儽诚旅恳黄n文，并且還要看誰(shuí)背得快，當(dāng)時(shí)我們都覺(jué)得這是一件很無(wú)聊的作業(yè)，但是不久以后，我們就發(fā)現(xiàn)了這樣背課文的好處，我們?cè)谧鲈~匯題的時(shí)候，從來(lái)都不需要考慮語(yǔ)法問(wèn)題，看到題目就能夠選出正確的答案，并且能夠很自如的用英語(yǔ)與高中生交談。進(jìn)入高中后，我雖然沒(méi)有再背下每一篇課文，但仍會(huì)利用每天早上朝讀課的時(shí)間，認(rèn)真朗讀每一篇課文，這樣下來(lái)，我雖然沒(méi)有怎么做過(guò)英語(yǔ)題，但在最后高考時(shí)，仍取得了很好的成績(jī)。而我初中所在的那個(gè)班，有很多同學(xué)以后都選擇了讀外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。
　　總結(jié)起來(lái)，這樣讀課文有三大好處。一是可以幫助同學(xué)們熟悉單詞和短語(yǔ)。二是可以幫助同學(xué)們提高聽(tīng)力，也許同學(xué)們會(huì)對(duì)這一點(diǎn)表示不理解，“讀”怎么可能幫助“聽(tīng)”呢？實(shí)際上在“讀”的過(guò)程當(dāng)中，也包含有一個(gè)“聽(tīng)”的過(guò)程，即同學(xué)們會(huì)仔細(xì)聽(tīng)自己讀的東西，并在大腦中反映出它的意思。這和同學(xué)們作聽(tīng)力題的過(guò)程是類(lèi)似的。作聽(tīng)力時(shí)，實(shí)際上也就是拿聽(tīng)到的東西與平時(shí)自己的讀音作比較，從而在大腦中得出一個(gè)有關(guān)聽(tīng)力材料意思的大致認(rèn)識(shí)，如果平時(shí)讀得少或發(fā)音不準(zhǔn)，則這一比較的過(guò)程就會(huì)很慢，影響到作答。最后多讀還可以幫助同學(xué)們加強(qiáng)口語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，而語(yǔ)感對(duì)學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是至關(guān)重要的，從某種意義上說(shuō)，我們學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言也就是希望能夠培養(yǎng)一種良好的語(yǔ)感，能夠真正的流暢的運(yùn)用這種語(yǔ)言與別人交流。同時(shí)良好的語(yǔ)感對(duì)做題也是很有幫助的。比如說(shuō)在做詞匯題遇到了不懂的短語(yǔ)的時(shí)候，如果有較好的語(yǔ)感，就可能通過(guò)多讀幾遍，憑感覺(jué)選出正確的答案。
　　當(dāng)然這種“讀”也是貴在堅(jiān)持。每天花的時(shí)間其實(shí)并不需要很長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)就足夠了，但一定要持之以恒，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年。如果僅僅三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，那么只是白白的浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)法取得實(shí)質(zhì)性的效果，還會(huì)影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　　下面我將具體講一下一些背單詞的小竅門(mén)以及如何做閱讀和寫(xiě)作文這兩大高考的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
　　1.單詞記憶：懂得用技巧
　　記憶單詞的竅門(mén)有很多，常見(jiàn)的有以下幾種：
　　2.語(yǔ)音記憶法
　　其實(shí)大多數(shù)的英語(yǔ)單詞（特別是美式寫(xiě)法）的讀法和拼寫(xiě)都是有規(guī)律可循的，我們可以據(jù)此來(lái)記憶單詞，比如說(shuō)就只有a發(fā)［？］的音，發(fā)［t∫］一般就是ch，而只有th才發(fā)［θ］的音。
　　3.詞根記憶法
　　詞根是構(gòu)成英語(yǔ)單詞的一個(gè)重要部分，如果掌握了構(gòu)詞法就能以一個(gè)詞根為線(xiàn)索，舉一反三，記憶下具有相同詞根的很多單詞。例如：-
　　ism，主義；-able可能；-ology學(xué)問(wèn)；-ward向；ab-偏離。
　　例如：biology生物學(xué)；psychology心理學(xué)；
　　westward向西；eastward向東。
　　4.單詞前、后綴記憶法
　　詞綴是英語(yǔ)單詞的最基本的詞素，如果我們記憶下了最基本的詞綴，就可以通過(guò)記下最簡(jiǎn)單的單詞，然后加上不同的詞綴，就可以成為一個(gè)新的單詞，從而可以很容易的擴(kuò)充我們的詞匯量-
　　tion，-ity，-ment，-ness都是名詞后綴；-
　　ful，-some，-ous，-ial，-y都是形容詞后綴；-
　　ize，-en，-fy，都是動(dòng)詞后綴。
　　例如：organ（名詞）器官；organic（形容詞）器官的；
　　organize（動(dòng)詞）組織；organization（名詞）機(jī)構(gòu)。
　　5.近義詞記憶法
　　英語(yǔ)中，一種說(shuō)法可以找出許多單詞與之相對(duì)應(yīng)，但最適合的只有一個(gè)，很多單詞雖然有非常相近的意思，但它們的意思還是有很細(xì)微的差別。如果能夠把它們放在一起記憶的話(huà)，將有助于進(jìn)一步理解英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。例如：
　　achieve（達(dá)到，獲得勝利和成就）acquire（是許緩慢的獲得，多指學(xué)習(xí)上的）attain（獲得）gain（通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)渴望和盼望達(dá)到的目標(biāo)）get（一般的取得）obtain（經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間和努力得到期望已久的東西）win（通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)贏得）
　　6.合成記憶法
　　英語(yǔ)中有很多單詞是由兩個(gè)意義獨(dú)立的單詞組成，這兩個(gè)部分與原詞形相同，意相連。將一個(gè)合成詞分解成兩個(gè)單詞記憶，就能強(qiáng)化對(duì)整個(gè)單詞的印象。
　　grown-up—grownup成人
　　workmate—workmate同事
　　afternoon—afternoon下午
　　記憶單詞的方法有很多，大家還可以從實(shí)踐中自己總結(jié)，總之對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，判斷一個(gè)方法好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是適合自己的就是最好的。
　　閱讀技巧：習(xí)慣第一
　　閱讀短文的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：
　　7.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
　　閱讀前最好先把問(wèn)題看一遍，并從問(wèn)題中大概猜測(cè)出文章的大意，閱讀的時(shí)候要避免發(fā)出聲音（注意與上面講的平時(shí)的“讀”是有差別的），并且要以意思為單位，而不要以單詞為單位進(jìn)行閱讀。碰到不懂得單詞作出記號(hào)即可，而不需要深究它（否則會(huì)影響閱讀速度），同時(shí)在與問(wèn)題相關(guān)的文章部分上也作上記號(hào)。以便在回答問(wèn)題的時(shí)候能夠很快的找到答案的出處。
　　8.切忌將自己的意思強(qiáng)加于文章
　　很多同學(xué)在做題的時(shí)候，往往為了節(jié)約時(shí)間，不在文章中找答案，而按照自己的理解或者平時(shí)大眾的思維模式去回答問(wèn)題，忽略了作者的意圖，這樣就很難得出正確的答案。同時(shí)，我們做閱讀題的時(shí)候，還有一種選擇項(xiàng)是很容易迷惑人的，就是那種看起來(lái)很符合我們平時(shí)的想法，而實(shí)際上文章中根本就沒(méi)有提到的說(shuō)法。造成我們錯(cuò)選這類(lèi)答案的原因主要有兩個(gè)：一是我們閱讀的文章大部分都是外國(guó)人寫(xiě)的，他們的思維習(xí)慣和我們是很不一樣的，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，當(dāng)一個(gè)小孩摔倒后，中國(guó)媽媽會(huì)很快的跑過(guò)去，把小孩扶起來(lái)，然后緊張地問(wèn)哪里摔到了；而美國(guó)媽媽則只會(huì)讓小孩自己站起來(lái)，繼續(xù)走下去，這樣如果我們不仔細(xì)的閱讀文章，而簡(jiǎn)單的類(lèi)推，就無(wú)法得到正確的答案。另一個(gè)原因是因?yàn)榭荚囍兴x的科普類(lèi)文章，通常都會(huì)提及幾種觀點(diǎn)，并對(duì)這幾種觀點(diǎn)作較為詳細(xì)地闡述及比較，而作者很少會(huì)明確地指出自己支持哪種觀點(diǎn)，只是在闡述的時(shí)候，所用的形容詞略有差別，這就要求同學(xué)們?cè)谧觥癢hichofthefollowingintrue/falseaccordingtothepassage？”這類(lèi)題的時(shí)候，一定要首先仔細(xì)揣摩作者的意思，而不能只看到某一處說(shuō)某種觀點(diǎn)有什么作為證據(jù)，就輕率的做出結(jié)論，而忽略了該觀點(diǎn)與另一觀點(diǎn)的比較。為了消除這兩個(gè)原因的影響，我們?cè)陂喿x之前一定要先洗一洗自己的大腦，使我們能夠完全接受短文所要傳遞的信息，同時(shí)選項(xiàng)中的內(nèi)容如果文章中根本就沒(méi)有涉及，那么十有八九，該選項(xiàng)就是錯(cuò)的。并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意我國(guó)文化與英美文化的差異，在說(shuō)英語(yǔ)和做英語(yǔ)題的時(shí)候，盡量按照他們的思維方式來(lái)考慮問(wèn)題。
　　9.把握住文章的中心思想
　　主題句是指表述段落主旨大意的句子。主題句體現(xiàn)了文章的方向，對(duì)文章起指導(dǎo)和限定作用。主題句的全部含義都靠其它句子去體現(xiàn)、展開(kāi)和確定。它具有以下特點(diǎn)：有明顯的概括性；句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單；段落中其它句子均用來(lái)解釋或擴(kuò)充主題句所表達(dá)的主題思想。因此如果我們能夠準(zhǔn)確地找出文章或者段落的主題句，將會(huì)很好的幫助我們抓住文章的大意。而通常主題句的位置都比較固定，一般而言，都在文章和段落的開(kāi)頭或結(jié)尾部分（當(dāng)然有時(shí)候會(huì)沒(méi)有，或者在文章的中間部分，這兩種情況對(duì)我們做題目幫助不大，在這里不做討論），因此在閱讀短文的時(shí)候，我們應(yīng)該對(duì)每一部分的開(kāi)始和結(jié)尾部分多加留意。例如：
　　Wenowdefine“psychology”asthestudyofhumanbehaviorbyscientificmethods.Behavior，asusedhere，referstomorethanconduct，departmentormanner.Itincludesallnormalandabnormalactivitiesofthewholeorganism，eventhoseofthementallyretardedandmentallyill.Thepurposeofthisstudyistoexploretherolesofbehaviorinself-discoveryandthevariedbeneficentbehavioralpatternstheindividualcandevelop.Theaimsofappliedpsychologyarethedeion，predictionandcontrolofhumanactivitiesinorderthatwemayunderstandandintelligently~directourownlivesandinfluencethelivesofothers.
　　這段文字的主題句就是第一句“Wenowdefine“psychology”asthestudyofhumanbehaviorbyscientificmethods.”
　　寫(xiě)作技巧：滴水穿石
　　寫(xiě)作是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，它雖然也有一定的技巧性，但這種技巧也需要一定的詞匯量作為基礎(chǔ)。同時(shí)詞匯量有了，卻不一定能寫(xiě)好作文，“提筆忘字”的現(xiàn)象在同學(xué)們中還是很常見(jiàn)的。這主要是因?yàn)檫€不夠熟練，我當(dāng)時(shí)是這樣解決這個(gè)問(wèn)題的。我把每篇課文里的比較好的詞句和非常地道的用法都摘抄在一個(gè)筆記本上，隔一段時(shí)間就記一記這些詞句和短語(yǔ)，最重要的是在平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候，我都會(huì)把這個(gè)本子放在旁邊，隨時(shí)查閱，看能不能把那些詞句“強(qiáng)行”塞到作文里，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我對(duì)這些詞句非常熟悉了，寫(xiě)作文的時(shí)候就能夠非常自如的應(yīng)用它們，而不用再靠“塞”了。
　　另外，隔一段時(shí)間，當(dāng)我又掌握了一些新的詞匯和短語(yǔ)后，我會(huì)再把原來(lái)的作文拿出來(lái)修改，盡量把新近掌握的詞用上去。這樣不僅可以重溫學(xué)到的詞匯，還能幫助熟悉各類(lèi)作文題。這就是我的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)，不足之處還望大家多多指正?？傊艺J(rèn)為學(xué)外語(yǔ)重在積累，只有持之以恒，才能取得進(jìn)步。
　　以上我介紹了自己在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)方面的一些學(xué)習(xí)心得，都是自己在獨(dú)木橋的那一頭奮斗的時(shí)候的一些親身的體會(huì)，希望學(xué)弟學(xué)妹們鑒別的吸收，如果其中的哪一條能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)帶來(lái)一些幫助的話(huà)，那也不枉費(fèi)我一番苦心了。

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