老師剛布置完作業(yè)，學(xué)生們馬上在平板電腦上作答。大屏幕顯示著已提交作業(yè)的人數(shù)，老師的平板電腦上，已經(jīng)有了學(xué)生答題情況的數(shù)據(jù)分析。這些在過去要下一次課才能反饋老師批改情況的節(jié)奏，在“智慧課堂”，當(dāng)堂就可以解決。 這是發(fā)生在２０１７年全國智慧教育新發(fā)展高峰論壇上的一幕。今年的論壇主題是：“智慧教育助力課堂革命，迎接新高考新課改”。活動由中國電化教育雜志社、北京教育學(xué)會主辦，北京市豐臺區(qū)教委、北京１２中教育集團承辦。 １１月２３日上午，來自北京市第十二中學(xué)、人大附中、合肥八中的名師們在北京市第十二中學(xué)本部７個會場進行了９門學(xué)科共１８節(jié)觀摩課的分享。所有的觀摩課都有一個特點——在課程中融入了技術(shù)手段。而為觀摩課提供技術(shù)支撐的是科大訊飛智慧教育系列產(chǎn)品之“智慧課堂”。悄然間，信息化已經(jīng)進入課堂，傳統(tǒng)課堂正在融入更多的智慧教育。 什么是智慧教育？ 智慧教育成為培養(yǎng)新時代人才的客觀需要 北京第十二中學(xué)，是北京市首批十四所高中示范校之一?，F(xiàn)在，在課堂上學(xué)生們?nèi)耸忠粋€平板電腦隨時答題、互動，已經(jīng)成為常態(tài)。在北京十二中校長李有毅看來，智慧教育有兩個因素，一是遵循教育規(guī)律和人才成長的規(guī)律，二是技術(shù)支持。 “我們要實現(xiàn)適應(yīng)教育的精準(zhǔn)化教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)，來促進教育的公平。隨著全球互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化已成為教育改革發(fā)展的主旋律。我們認(rèn)為智慧教育是培養(yǎng)新時代人才的客觀需要。科技革命新時代已經(jīng)真切到來，整個世界被緊密地聯(lián)系在一起，人工智能作為引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，也必將對教育帶來巨大的顛覆。新一代人工智能的發(fā)展規(guī)劃更是明確地要求中小學(xué)要設(shè)置人工智能相關(guān)的課程。在智慧教育的引領(lǐng)下，我們要不斷讀懂作為數(shù)字原住民成長起來的一代人，了解他們的接受習(xí)慣和成長方式，不斷提升學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的必備品格?！崩钣幸阏f。 廣東廣雅中學(xué)幾年前就將信息化手段引入課堂，現(xiàn)在正在用的是科大訊飛的“智慧課堂”。副校長龍國華表示，課堂加入新技術(shù)、新工具，能讓學(xué)生的作業(yè)情況即時生成，老師隨時批閱，增強了師生的互動，能讓老師關(guān)注到更多學(xué)生，同學(xué)之間也可以互動，通過大數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生個性化了解，能減少老師的重復(fù)勞動。 在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)校長翟小寧看來，現(xiàn)在我們的教育確實應(yīng)該與時俱進，讓科技武裝學(xué)生的頭腦，注重人工智能課程的建設(shè)。面向未來，我們?nèi)绾瓮ㄟ^信息化手段進一步提升教學(xué)效率和質(zhì)量，如何通過互聯(lián)網(wǎng)加人工智能技術(shù)提升線上線下混合教學(xué)和個性化教學(xué)，這些都是當(dāng)下教育要共同面臨的問題。 技術(shù)與教育如何融合？ 通過信息化，實現(xiàn)教育的重構(gòu)與再造 “技術(shù)手段引進課堂后，老師們的效率更高了?！薄?zhí)教物理觀摩課的北京十二中物理教師孫德峰說。在上課前，他運用“智慧課堂”系統(tǒng)，讓學(xué)生們做了一次知識點的答題，通過對學(xué)生答題的正確率分析，孫德峰發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能了解“超重現(xiàn)象”和“失重現(xiàn)象”（課前測驗正確答題率８３％），能了解一點“失重現(xiàn)象”的發(fā)生情況（課前測驗正確答題率５６％），但是對完全失重現(xiàn)象知之甚少（課前測驗正確答題率２４％）。在公開課上，孫德峰減少了對“超重”和“失重”現(xiàn)象介紹的引入環(huán)節(jié)，把課堂重點放在了完全失重現(xiàn)象，并用實驗的形式，讓學(xué)生體驗。 在孫德峰看來，將技術(shù)引入課堂，是對教學(xué)過程的再造?！皞鹘y(tǒng)課堂可以是滿堂灌，但信息化的課堂，強化了課前預(yù)習(xí)的作用，課前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，課堂進行有針對性的展示，以及即時評價，讓老師與全體學(xué)生的互動也更加平衡。” 用了新技術(shù)，是否老師備課可以偷懶？孫德峰說：“相反，用了新技術(shù)以后，對老師備課提出了更高要求，資源越豐富，越需要老師在備課時間進行有針對性的篩選，篩選出符合自己學(xué)生情況的輔助教學(xué)資料?！?/p> 浙江寧波二中也是當(dāng)?shù)氐闹腔坌@示范校，寧波二中曾經(jīng)嘗試過電子書包、翻轉(zhuǎn)課堂，但不是很成功?！半娮釉O(shè)備成了表演課，沒有深入的學(xué)習(xí)行為和教學(xué)行為?！睂幉ǘ懈毙ｉL楊繼林說，現(xiàn)在學(xué)校在高一高二年級正試用科大訊飛的“智慧課堂”。如何更好地落地信息化教學(xué)，在楊繼林看來，需要教師和學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，也需要把老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”連接起來。不能為了技術(shù)而技術(shù)，老師要通過技術(shù)手段，更好地了解自己的學(xué)生需要什么，并結(jié)合自己的授課風(fēng)格，尋找合適的教學(xué)資源備課。這樣的教學(xué)才是因材施教，才是有效果的。“技術(shù)與課堂，智慧與教育，要真正融合，才能發(fā)揮更大的作用。”楊繼林說。 “我們認(rèn)識到智慧教育是推進教育深綜改的重要手段，以智慧教育推動和服務(wù)教育改革已成為必然的趨勢，教育信息化的發(fā)展已經(jīng)不再滿足于硬件設(shè)施的形變，而是旨在引發(fā)教育系統(tǒng)的質(zhì)變，這對教育信息化提出了內(nèi)涵式的發(fā)展要求。而智慧教育將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度的融合，通過更廣泛、更自由、更及時的供給，讓教育資源更趨均衡和豐富，為破解發(fā)展難題提供了解決的方案。通過智慧教育，我們會找到出口，從而真正地推動教育改革，提升教育質(zhì)量。我們還認(rèn)識到智慧教育是實現(xiàn)集團化辦學(xué)的堅實的保障?！崩钣幸阏f。 中央電化教育館館長王珠珠說，新技術(shù)是非常好的一個手段和工具，對于新課改將會起到非常大的促進的作用，也會優(yōu)化學(xué)校的管理。 “教育要面向現(xiàn)代化，關(guān)鍵在于教育的重構(gòu)與再造。也要通過信息化，創(chuàng)新和變革我們的學(xué)習(xí)方式，實施有效的個性化教育。”北京市教育學(xué)會會長羅潔說，教育的個性化與規(guī)模化，多樣化與高質(zhì)量公平，實際上以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代的教育技術(shù)，對教育的變革和重構(gòu)出的靈活開放終身、個性化的新生命，它的重要性就在于理解我們教育的核心價值創(chuàng)新，變革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和管理方式以及我們教學(xué)研究的方式。 “但是無論先進的技術(shù)，只能放大優(yōu)質(zhì)的教育，而絕不可能替代平均的平庸的教育。技術(shù)并不能等于先進的教育內(nèi)容和先進的教育方法。提高教師的信息化素養(yǎng)是關(guān)鍵。”羅潔認(rèn)為。 面向未來，怎么培養(yǎng)人才？ 培養(yǎng)學(xué)生的良知，讓每一個學(xué)生成為他可能成為的人 “我們現(xiàn)在所面對的高中生。到２０３５年，他們是３０多歲，到本世紀(jì)中葉，他們是５０多歲，從３０歲到５０歲是一個人創(chuàng)新能力發(fā)展的黃金階段，這些正是中華民族偉大復(fù)興之路的關(guān)鍵節(jié)點。”翟小寧說。 面向未來的教育是什么樣的？翟小寧認(rèn)為：信息技術(shù)與教育日益融合，為未來教育提供了全新的模式，也為學(xué)校的自身發(fā)展和履行社會責(zé)任搭建了更為廣闊的平臺?！敖逃切枰叛龅氖聵I(yè)，而推進教育信息化，則需要在信仰的基礎(chǔ)上再加一份果敢與遠(yuǎn)見，未來的教育必將更加劇信息化現(xiàn)代化智能化。”翟小寧說。 在科大訊飛輪值總裁吳曉如的設(shè)想中，人工智能進校園，使得老師和孩子的溝通過程中，有了一位虛擬助手，除了讓教學(xué)和學(xué)習(xí)更有效率高，更重要的，人工智能本就是以后學(xué)校教育里面非常重要的一環(huán)?！拔磥砩鐣缀趺恳粋€行業(yè)、每一個人，可能在工作中在生活中都需要和機器去做一些協(xié)同?！眳菚匀缯f，科大訊飛愿意給學(xué)校提供開放實驗室，讓學(xué)生去理解什么是人工智能技術(shù)。開放一些技術(shù)，讓學(xué)生用人工智能的技術(shù)可以開發(fā)一些簡單的應(yīng)用，讓更多的學(xué)生能夠用人工智能在他的創(chuàng)新一些實踐過程中能夠做非常有意思的事情。激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生引導(dǎo)到未來。 “知識要廣博，品行要養(yǎng)正?！饼垏A看來，技術(shù)的發(fā)展會引起很多變革，但是教育的本質(zhì)、師生關(guān)系，以及以學(xué)生為主體的導(dǎo)向，是不會變的。新技術(shù)只是輔助，面向未來，教育重要的是培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并教學(xué)生正確看待技術(shù)變化，并迎接這種變化。 “在互聯(lián)網(wǎng)洶涌襲來的時候，學(xué)生的道德觀、互聯(lián)網(wǎng)的能力觀、價值觀，是值得我們特別重視的。讓孩子們知道什么才是信息化學(xué)習(xí)和時代的責(zé)任感?！钡孕幷f，我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該有生命力、創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力，更要有道德心，家國情懷。人工智能實際上是雙刃劍，它既可以服務(wù)人，也可能會給人類帶來災(zāi)難性的變化。這關(guān)鍵是要看人的智慧和人的智能。第一，他能否最終駕馭人工智能。第二，駕馭人工智能的人是什么樣的人？駕馭人工智能的人，他也許沒有創(chuàng)新力，也許沒有領(lǐng)導(dǎo)力。但是他一定要有道德、有良知，是一個善良的人。有良知的人具有了創(chuàng)新力和領(lǐng)導(dǎo)力的時候，就能為自身、為家人、為社會、為國家、為人類帶來正能量，當(dāng)這樣的人才越來越多的時候，我們的國家和人類，才更有前途。 華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)校長李志聰認(rèn)為：“對于學(xué)校來講，學(xué)校的最高的境界就是要盡可能的讓每一個學(xué)生成為他可能成為的人?！保ㄖ袊逃侣劸W(wǎng)記者 張春銘） |