黨的十九大報告對網絡教育予以特別強調，明確提出辦好網絡教育等，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。 教育信息化已成為教育現代化的重要標志，是我國實現教育現代化、建成教育強國的必由之路。 黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，并明確提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育?！?/p> 隨著我國經濟發(fā)展水平的提升，人民群眾對教育的需求已從過去的“有學上”轉變?yōu)椤吧虾脤W”。比如我國高等教育毛入學率已超過40%，但當前各地都出現了考生因未被錄取到理想高校而主動放棄入學的情況；九年義務教育鞏固率已超過93%，但每年的小留學生出國情況卻有所增長，城市優(yōu)質中小學附近的學區(qū)房價格飆升。 由此可見，傳統(tǒng)的教育供給模式已無法滿足人們“上好學”的普遍需求，要“辦好人民滿意的教育”，必須依靠互聯網新思維，充分利用大數據、云計算、人工智能等技術為教育服務，推進信息技術與教育深度融合。黨的十九大報告對“網絡教育”予以特別強調，明確提出“推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。在很大程度上，教育現代化的進程，就是用現代信息技術持續(xù)不斷地改造教育的過程。云計算、大數據、人工智能等技術使我們既能確保教育的規(guī)模，同時又能針對每個學習者的特定需求進行精準分析和定向推送，實現差異化的教育供給，從而解決長期困擾傳統(tǒng)教育的規(guī)模化基礎上的個性化問題，真正實現高質量的教育均衡和高水平的終身教育。事實上，信息化是在保有教育規(guī)模的前提下實現教育多樣性的最重要、最有效的手段，也是唯一途徑。 信息化有利于實現更加公平的教育。以信息化為手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數字差距。通過“名校帶薄弱校”，以名校為核心，托管若干農村薄弱學校，以信息化為支撐統(tǒng)籌優(yōu)質教學資源，組建共同管理、共同發(fā)展的教育聯合體，有效解決農村薄弱學校“開齊課、開足課、開好課”的城鄉(xiāng)教育高位均衡發(fā)展目標。建構人網、天網、地網結合，覆蓋城鄉(xiāng)的基本教學環(huán)境，使農村邊遠地區(qū)薄弱學校和教學點享受同樣的優(yōu)質教育資源，盡可能緩解教育資源分布不均衡問題，實現更加公平的教育。 信息化有利于構建創(chuàng)新的教育。信息化關鍵在于“化”，“化”就是重組與再造。通過教育信息化，對教育的流程進行再造，對教育的體制進行重組，也就是要進行變革創(chuàng)新。在信息技術導入教育的初期階段，主要是創(chuàng)新教學環(huán)境、內容、方法；隨著應用的不斷深入，信息技術逐步從影響教育發(fā)展的外生變量蛻變?yōu)橐l(fā)教育深層系統(tǒng)性變革的內生變量，開始深入影響并創(chuàng)新教育的模式、理念、文化。當前，信息技術創(chuàng)新教育已逐步從手段、方法層面深入到體系、制度層面，信息化已內化為推進我國教育改革與創(chuàng)新發(fā)展的核心動力。 信息化有利于實現以人為本的教育。黨的十九大報告指出，要發(fā)展素質教育，促進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。信息時代注重個體的創(chuàng)新、協作、批判、溝通能力，重視學生的個性化、主體性和多樣性，強調以人為本、開放多元、全面發(fā)展。教育信息化既能實現知識傳授的目標，又能通過個性化的學習輔助和情境化的協作探究提升學習者批判性思考能力、協作溝通能力和問題解決能力，從而實現學習者知識、能力、素養(yǎng)的整體規(guī)模化提升，促進人的全面、自由、個性化發(fā)展。 信息化有利于實現更加開放的、可持續(xù)的教育。習近平總書記在致國際教育信息化大會的賀信中指出：“因應信息技術的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題?！毙畔⒓夹g支撐下優(yōu)質資源的開放共享和移動學習、泛在學習的普遍應用，為實現開放的、可持續(xù)的教育提供了良好的外部支持條件。 信息化有利于實現教育管理現代化。以云計算和大數據為基礎的教育管理服務平臺為提升教育管理水平和服務質量奠定了良好基礎，信息化支撐下的新型教育治理模式成為未來發(fā)展趨勢。在教育改革進程中，充分利用各種新興信息技術手段，尤其是大數據分析技術，以深度的、充分的數據挖掘為基礎，引導各項資源按需精準配置，實現各類教育問題的科學決策，優(yōu)化業(yè)務流程，創(chuàng)新教育治理模式，切實提升教育治理的效能，推進教育治理體系與治理能力現代化。 創(chuàng)新教育，教師是關鍵。再好的裝備也需要人來操作，再好的資源也需要人來使用。因此，利用信息技術促進教育創(chuàng)新，關鍵在于教師。只有培養(yǎng)一大批既有扎實學科知識，又有靈活教學技能，還有高超信息化教學能力的高水平數字化教師，才能在全球未來教育創(chuàng)新發(fā)展的國際競爭中贏得優(yōu)勢。華中師范大學是教育部直屬重點綜合性師范大學，承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀教師和未來教育家的重任。針對信息化時代經濟社會發(fā)展對人才需求的變化，學校以推進人才培養(yǎng)體系的整體變革為切入點，實施卓越中學數字化教師培養(yǎng)計劃，改革師范生培養(yǎng)課程體系，在所有必修課程中融入數字化教學資源，開展網絡教學，在培養(yǎng)卓越中學數字化教師方面進行了積極探索，取得了明顯成效。 展望未來，信息化時代的教育體系必將加速變革以適應新時代大規(guī)模創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。信息化條件下的新型教育生態(tài)必將逐步建立以適應經濟社會的發(fā)展步伐，教育信息化已成為教育現代化的重要標志，是我國實現教育現代化、建成教育強國的必由之路。（作者系西安電子科技大學校長） |