黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記從國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，深刻闡釋了教育工作和教師工作的極端重要性，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師要具有“四有”“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)一脈相承、系統(tǒng)完整，形成了對(duì)廣大教師思想、道德、學(xué)識(shí)、能力、作風(fēng)、紀(jì)律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責(zé)使命，是新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動(dòng)指南。學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好、落實(shí)好對(duì)于全面提升教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。 統(tǒng)全局，從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性 “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！薄包h和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要一大批好老師?！绷?xí)近平總書(shū)記以言簡(jiǎn)意賅，意味雋永的論述，指出了教師隊(duì)伍在教育事業(yè)乃至整個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展中的關(guān)鍵地位和戰(zhàn)略意義。 沒(méi)有好的老師，就沒(méi)有好的教育。當(dāng)前，我國(guó)正處于全面深化改革的新時(shí)期，教育領(lǐng)域綜合改革正在逐步深入，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的美好藍(lán)圖已經(jīng)繪就。廣大教師身處教育一線，對(duì)學(xué)生的需求最了解，對(duì)教育的問(wèn)題最熟悉，對(duì)改革的必要性、重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)更深切，他們是教育改革的先行者、主力軍。沒(méi)有廣大教師的認(rèn)同和參與，沒(méi)有優(yōu)秀教師的奉獻(xiàn)和創(chuàng)造，沒(méi)有教師熱情和活力的迸發(fā)，教育改革就不可能達(dá)到預(yù)期的成效。我們要從戰(zhàn)略和全局高度充分認(rèn)識(shí)建設(shè)一支黨和人民滿意教師隊(duì)伍的極端重要性，切實(shí)把這項(xiàng)基礎(chǔ)性工作擺在教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略位置，始終不渝地抓緊抓實(shí)抓好。 重師德，堅(jiān)定不移把師德建設(shè)放在首要位置 育有德之人，需有德之師。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。習(xí)近平總書(shū)記用“四有”的標(biāo)準(zhǔn)定義了“好老師”，其中“有理想信念”“有道德情操”“有扎實(shí)學(xué)識(shí)”“有仁愛(ài)之心”都是對(duì)師德的明確要求。 教師的職業(yè)道德水平?jīng)Q定著整個(gè)教育工作的價(jià)值方向。教師在道德生活中的任何瑕疵，都會(huì)對(duì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)產(chǎn)生錯(cuò)誤的影響；教師在價(jià)值觀方面的偏頗，直接影響到學(xué)生內(nèi)心正確價(jià)值信念的形成。因此，在高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，必須堅(jiān)定不移地把師德建設(shè)放在首位，建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制；突出教師國(guó)家責(zé)任感和社會(huì)使命感的教育，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；進(jìn)一步增強(qiáng)教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)中師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，使師德素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行；嚴(yán)格師德考評(píng)，體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)于師德敗壞的個(gè)別害群之馬實(shí)行“零容忍”；大力宣揚(yáng)當(dāng)代優(yōu)秀教師陽(yáng)光美麗、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事跡突出的新形象，典型引領(lǐng)，注重感召，營(yíng)造以德立身、立德樹(shù)人的良好育人環(huán)境。 強(qiáng)改革，著力提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量 習(xí)近平總書(shū)記指出，“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。他還說(shuō)：“扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。”總書(shū)記的講話點(diǎn)明了教師的角色與作用，為提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量指出了方向。 教師自己的視野有多寬，學(xué)生的視野就有寬；教師的思想有多深，學(xué)生能夠達(dá)到的思想深度就有多深。我們要進(jìn)一步深化教師培養(yǎng)培訓(xùn)改革力度，夯實(shí)教師培養(yǎng)的學(xué)科基礎(chǔ)，逐步完善以本科為起點(diǎn)的教師教育新體系；拓寬教師培養(yǎng)的學(xué)科平臺(tái)，在重視學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)加強(qiáng)通識(shí)教育；重視養(yǎng)成教育、實(shí)踐教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，提出明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；組織高質(zhì)量培訓(xùn)，使教師精心鉆研教學(xué)，提升教育教學(xué)水平；按照職前職后一體化的思想，支持教師終身學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師成名成家；加強(qiáng)宏觀領(lǐng)導(dǎo)，支持師范大學(xué)和其他教師教育機(jī)構(gòu)不斷深化改革，完善中國(guó)特色社會(huì)主義的教師教育新體系。 優(yōu)管理，精心培植好教師大量涌現(xiàn)的肥沃土壤 習(xí)近平總書(shū)記指出，“各級(jí)黨委和政府要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教育工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，滿腔熱情關(guān)心教師，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”。 最受社會(huì)尊重的職業(yè)、讓人羨慕的職業(yè)要求我們進(jìn)一步提高教師工作管理服務(wù)水平，不斷深化體制機(jī)制改革，為提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和地位待遇提供良好的制度保障與社會(huì)環(huán)境。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師管理的觀念，從單純的管理轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾?、服?wù)、支持和引導(dǎo)，健全待遇保障機(jī)制，真心實(shí)意關(guān)心教師的工作和生活，多為教師做好事、辦實(shí)事、解難事；加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，維護(hù)教師參與辦學(xué)治校的主體地位，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，著力提升教師社會(huì)地位。 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！笨倳?shū)記對(duì)廣大教師提出殷切的希望，黨和人民對(duì)好教師給予了無(wú)限的期待，廣大教師也必須以身作則，身體力行，以總書(shū)記提出的“四有”“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格審視自己，靜心教書(shū)、潛心育人，把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給祖國(guó)億萬(wàn)的孩子們，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的“筑夢(mèng)人”。 （作者：黃小華 系教育部教師工作司教師管理與師德建設(shè)處處長(zhǎng)） |