近日到學(xué)校調(diào)研，很多校長和老師在談到德育工作時，一個基本的觀點(diǎn)是：“現(xiàn)在社會環(huán)境這么糟糕，我們在學(xué)校說一千道一萬，都比不上社會的影響，學(xué)校德育就是一項(xiàng)‘5+2≦0’的工作，老師再怎么努力也沒有用?！?/p> “5+2≦0”像一個魔咒，長期以來困擾著教育工作者。學(xué)校德育工作為什么會形成這種尷尬局面？除了受家庭和社會不良環(huán)境影響外，學(xué)校沒有培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我約束能力，是其中的重要原因。筆者認(rèn)為，要有效破解這一魔咒，學(xué)校德育工作必須以自律教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我約束能力。 自我管理、自我約束能力是指讓學(xué)生根據(jù)道德規(guī)范提出的要求，時時處處提醒和約束自已，不突破道德規(guī)范的底線，不做有違道德的事情。要讓學(xué)生形成這一能力，學(xué)校德育工作至少要在以下三個方面做出努力： 一是將道德規(guī)范的內(nèi)容根植于學(xué)生心中。學(xué)校不僅要讓學(xué)生知道道德規(guī)范“是什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？”，還要讓學(xué)生理解“為什么這樣規(guī)定？為什么要這樣做，而不是那樣做？”。從目前的情況來看，某些學(xué)校的道德規(guī)范之所以發(fā)揮不了對學(xué)生的自我約束作用，原因就在于他們只做了第一層次的工作，只是將《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等掛在墻上，或者作為一項(xiàng)制度印在本子上，學(xué)生只知道規(guī)范的內(nèi)容，不理解為什么要作出這樣的規(guī)定。 因?yàn)椴焕斫?，所以對?guī)范也只是知道個大概，如果老師逼的緊，則會死記硬背。這種囫圇吞棗式的教育方式，怎么能使學(xué)生形成基本的道德認(rèn)知，并按照道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己？因此，要讓道德規(guī)范根植于學(xué)生內(nèi)心，學(xué)校還要做大量工作，不是讓學(xué)生把道德信條背下來就算完事，還要讓學(xué)生真正從思想上接受它，在行動上踐行它。 二是通過開展豐富多彩的體驗(yàn)活動，讓學(xué)生體會道德規(guī)范的深刻內(nèi)涵。如有學(xué)校開展的“道德銀行”活動，學(xué)生將自己在學(xué)校、社會、家庭的優(yōu)秀道德行為兌換成一定的道德幣，存入“道德銀行”，如有不良行為習(xí)慣，將消費(fèi)一定的道德幣，這一活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的道德自律能力。 還有一所小學(xué)在全體少先隊(duì)員中開展了“我做合格小公民”五小行動，即“在家做父母的小幫手，在社會做文明禮貌的小標(biāo)兵，在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛的小伙伴，在社會做遵守秩序的小衛(wèi)士，在獨(dú)處時做心理健康的小主人”，活動體現(xiàn)主動性、互動性和參與性，將道德規(guī)范融入學(xué)生的日常生活，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國、文明禮貌、孝順父母、關(guān)心親人、團(tuán)結(jié)友善、遵守秩序、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。 三是創(chuàng)設(shè)自我管理、自我約束的良好外部環(huán)境。學(xué)校要在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制定提高學(xué)生自我管理能力的發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建能促進(jìn)學(xué)生自我約束能力提高的學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)、班級運(yùn)行機(jī)制以及科學(xué)的評價體系，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的育人新格局。同時，學(xué)校還要加強(qiáng)人文關(guān)懷，強(qiáng)化教師的服務(wù)意識，積極開發(fā)校本課程，建設(shè)有利于學(xué)生自我約束、自我發(fā)展的課程體系，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自我管理能力提高的校園物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境。 蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生自我教育的教育，才是真正的教育”，魏書生說得更透徹，他認(rèn)為：“真正的教育應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生自我認(rèn)識、自我克制”。學(xué)生如果在學(xué)校形成了這種用道德規(guī)范進(jìn)行自我約束的能力，“5+2≦0”的問題就會得到很好的解決。 （作者王營，蒲公英評論特約評論員） |