這幾天，各地中小學(xué)陸續(xù)放假，不少家長在準備歡度春節(jié)時，不忘忙里偷閑給孩子報上各種補習(xí)班。把學(xué)習(xí)成績提上去固然重要，但孩子一年到頭總跟語數(shù)外等學(xué)科“死纏爛打”，對中國傳統(tǒng)文化卻缺乏認知或毫無概念，顯然也不利于未來成長。 
    其實，假期是最好的家庭教育時期，亦是開展傳統(tǒng)文化教育的絕佳時段。在難得的全家團圓時機，父母圍繞家訓(xùn)、家規(guī)、家風等，和孩子聊聊家族的歷史，說說傳統(tǒng)文化，既是幫孩子更好地了解自己的家庭、民族，為其精神世界注入不可或缺的養(yǎng)分，也激勵其成為中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的承繼者，做有根的中國人，是一堂極有價值的德育課。 
    從現(xiàn)實來看，很多人對家風家訓(xùn)等不以為然，認為中國的傳統(tǒng)習(xí)俗多是沒有科學(xué)依據(jù)的“窮講究”，是守舊的封建社會遺留，已過時過氣，不適應(yīng)當今時代的發(fā)展。殊不知，不管時代如何變遷，作為社會最小單位的家庭，永遠是國家、民族發(fā)展的決定因子，甚至具有左右未來的力量。知識結(jié)構(gòu)是否完善，親子關(guān)系如何，家庭守持得怎樣，也直接關(guān)系到個人的幸福感、成就感，往往是衡量父母成功與否的重要標志。 
    “家之興替，在于禮義，不在于富貴貧賤”。包括家風家規(guī)在內(nèi)的傳統(tǒng)文化，是一個家族的寶貴財富，家風正、家規(guī)嚴、文化品位高，家庭成員的“三觀”就錯不了。倘若父母能在春節(jié)期間給孩子講講家規(guī)家風，抑或結(jié)合身邊的禮俗，為孩子上一堂生動的傳統(tǒng)文化課，讓孩子明白春節(jié)是怎么來的，春節(jié)都有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗又經(jīng)歷了怎樣的演變等，顯然比把孩子送入補習(xí)班更有意義，春節(jié)因此有了別樣的韻味，假期也因此愈發(fā)讓人期待。 
    遺憾的是，現(xiàn)在的重大節(jié)日期間，無論是鄉(xiāng)村還是城市，孩子們大多在電子產(chǎn)品的陪伴下消磨著時光，父母們似乎沒有意識到要認真地給孩子講講傳統(tǒng)文化，更談不上跟孩子一起背背家規(guī)，翻翻家譜，品味節(jié)日習(xí)俗背后的文化味道，錯過了最佳的教育時機。其實，我國的傳統(tǒng)節(jié)日背后是歷史久遠的農(nóng)耕文化，有許多好玩的故事、豐富的教育資源。春節(jié)由來、春節(jié)習(xí)俗等即是很應(yīng)景的教育內(nèi)容，更不用說還有那么多的古代傳說、民間故事。 
    這些內(nèi)容和家風家規(guī)一樣，都是植根于傳統(tǒng)文化中的精華，父母應(yīng)該講給孩子聽，讓孩子知道那些故事和禮俗承載著怎樣的民族性，如何印刻著我們的文化傳統(tǒng)和精神密碼。父母們也應(yīng)該跟孩子共讀一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化書籍，或引導(dǎo)孩子自己看一看，這些都是很好的親近傳統(tǒng)文化之旅。 
    每年春節(jié)前，我都帶著孩子回老家，和父母團聚。閑暇時，我也喜歡跟孩子講講自己小時候的經(jīng)歷、那時的生活狀態(tài)以及現(xiàn)在農(nóng)村依然很在意的習(xí)俗。如過年時，每個人都要說吉利話，不小心打了碗，不能說“打”，而是借與“碎”同音的“歲”，說一句“歲歲平安”。蒸的饅頭如果裂了口，也不能說“裂”了，而應(yīng)說饅頭“笑”了。陰歷臘月二十九那天，我會和孩子一起貼對聯(lián)、大掃除、做年糕，為新的一年討個好彩頭。一天忙下來，孩子覺得蠻有趣，年也過得有滋有味。 
    實際上，家規(guī)也好，傳統(tǒng)文化也好，這些看不見的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是融化在我們血液中的氣質(zhì)，是沉淀在我們骨髓里的品格，反映著生活在中國這片土地上的老百姓最古老、最樸素的生活愿望，即一年到頭享受豐收的喜悅、團圓的快樂，忙碌中求平安，逆境中求幸福，與中華民族的精神內(nèi)核是一脈相承的，或者說本身就是傳統(tǒng)文化的一部分。讀懂了這些，也就讀懂了中國。 
    傳統(tǒng)文化亦是我們每個人身上抹不掉的因子。盡管隨著時代變遷，許多傳統(tǒng)習(xí)俗漸行漸遠，一切禮俗刪繁就簡，但這不能成為我們忽視傳統(tǒng)文化教育的借口。在辭舊迎新之際，父母們以講述、行走或動手制作的方式，給孩子補上一堂傳統(tǒng)文化課，才能守住我們的未來，讓家更像一個家，讓明天更美好。 
    （作者張貴勇，系本報記者）

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