近日，教育部下發(fā)2017年1號(hào)函件《關(guān)于在中小學(xué)地方課程教材中全面落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念的函》，《函件》表示，根據(jù)在教材中要落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念的精神，教育部要求對(duì)各級(jí)各類(lèi)教材進(jìn)行修改，在2017年春季教材中全面落實(shí)?！逗芬蟾骷?jí)教育主管部門(mén)全面排查，凡有“八年抗戰(zhàn)”字樣，改為“十四年抗戰(zhàn)”，并視情況修改與此相關(guān)內(nèi)容，確保樹(shù)立并突出“十四年抗戰(zhàn)”概念。（1月10日新京報(bào)） 作為中國(guó)人，談到近代歷史上那場(chǎng)抵抗日本法西斯侵略，決定中華民族命運(yùn)的艱苦卓絕戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，相信都會(huì)脫口而出“八年抗戰(zhàn)”。這一說(shuō)法自然有其道理。1937年7月7日，日本悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱(chēng)為“盧溝橋事變”），這是日本法西斯蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，之后八年，中國(guó)軍民與日本法西斯的瘋狂進(jìn)攻進(jìn)行了殊死較量，直到1945年8月15日，在世界反法西斯國(guó)家的通力合作和共同打擊下，走投無(wú)路的日本軍國(guó)主義勢(shì)力不得不宣布無(wú)條件投降，同年9月2日，在東京灣美國(guó)“密蘇里”號(hào)戰(zhàn)艦上，日本代表正式簽署投降書(shū)，這一歷史時(shí)刻既標(biāo)志著世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，也意味著中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束。 所以，以“八年抗戰(zhàn)”來(lái)描述中國(guó)人民抵抗日本法西斯全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是可以的，也是符合歷史實(shí)際的，但伴隨著大量中外歷史文獻(xiàn)的考證，日本侵華檔案資料的解密，侵華圖片、日記、遺跡等的發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘，歷史研究的日益深入，以及這一概念日益盛行所帶來(lái)的弊端，“八年抗戰(zhàn)”概念確有必要退出歷史舞臺(tái)，而代之以“十四年抗戰(zhàn)”概念，以最大限度地還原日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以及中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史真相，盡最大努力廓清人們對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。 事實(shí)上，早在1931年，深受經(jīng)濟(jì)大危機(jī)困擾的日本就開(kāi)始策劃對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)，以擺脫困境，求得更大的生存空間。近鄰朝鮮和中國(guó)東北就成為日本軍國(guó)主義勢(shì)力覬覦已久的侵略目標(biāo)。伴隨著9月18日夜晚沈陽(yáng)北郊上空那聲巨響，南滿(mǎn)鐵路柳條湖一小段鐵軌被炸，東北大地的寧?kù)o被打破，日本法西斯的鐵蹄開(kāi)始在中國(guó)東北大地上肆意橫行。由于蔣介石奉行對(duì)日本侵略不抵抗政策，十幾萬(wàn)東北軍撤入關(guān)內(nèi)。區(qū)區(qū)四個(gè)多月，東北一百多萬(wàn)平方千米的錦繡河山全部淪于敵手。之后，日本在東北建立偽滿(mǎn)洲國(guó)政權(quán)，企圖把東北從中國(guó)分裂出去。 面對(duì)日本對(duì)中國(guó)東北三省的侵略，愛(ài)國(guó)軍民極其憤慨，強(qiáng)烈要求國(guó)民黨政權(quán)停止內(nèi)戰(zhàn)，抵抗日本侵略。東北人民和未撤走的東北軍部隊(duì)，組織起抗日義勇軍。中國(guó)共產(chǎn)黨派楊靖宇等在東北組織游擊隊(duì)，開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。也就是說(shuō)，從1931年“九一八事變”，日本侵占東北三省開(kāi)始，中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就拉開(kāi)了序幕，而到1937年“七七事變”時(shí)，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)6年多的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。 之所以這樣不厭其煩、竭盡所能地列舉抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)，只是想表達(dá)這樣雖淺陋卻毋庸置疑的認(rèn)識(shí)：中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)包括局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)，而不是只有后來(lái)的8年抗戰(zhàn)，日本法西斯對(duì)東北三省人民殘暴的殖民侵略歷史不應(yīng)忘記，中國(guó)軍民留守或深入東北敵境“孤軍血戰(zhàn)”的豐功偉績(jī)不容抹煞。中國(guó)和中國(guó)人民是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中開(kāi)始時(shí)間最早、堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家和人民，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史貢獻(xiàn)應(yīng)該得到充分尊重。 長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，從“九一八事變”到“七七事變”之間，中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)歷史沒(méi)有得到足夠的重視，初高中歷史教科書(shū)對(duì)于這6年多的日本侵華與中國(guó)抗戰(zhàn)史實(shí)都著墨不多，材料甚少。現(xiàn)實(shí)中反映局部抗戰(zhàn)的嚴(yán)肅影視劇、歷史文獻(xiàn)展覽等也不并多，諸如馬占山部“抱與城皆亡”決心與日寇血戰(zhàn)的嫩江大橋之戰(zhàn)少有人知曉，而楊靖宇抗日游擊隊(duì)在艱苦卓絕的環(huán)境中開(kāi)展游擊戰(zhàn)抗擊日軍的事跡知曉率也不高。這種認(rèn)知偏差不僅會(huì)造成對(duì)日本侵華罪行認(rèn)識(shí)片面化、膚淺化，而且是對(duì)中國(guó)人民局部浴血奮戰(zhàn)抗擊日軍的偉大精神與成就的漠視，不利于中國(guó)人民從無(wú)數(shù)抗日英烈身上汲取實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力。 當(dāng)然，要建立“十四年抗戰(zhàn)”觀(guān)，僅靠教育部的一封函件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全面落實(shí)“十四年抗戰(zhàn)”概念是一項(xiàng)思想認(rèn)識(shí)的系統(tǒng)工程，不僅中小學(xué)課程教材要尊重歷史，強(qiáng)化“十四年抗戰(zhàn)”概念，給學(xué)生講明白由“八年抗戰(zhàn)”改為“十四年抗戰(zhàn)”的歷史依據(jù)，而且歷史文化研究機(jī)構(gòu)也要拿出確鑿史實(shí)與研究成果，對(duì)“十四年抗戰(zhàn)”概念給予有力支撐，而社會(huì)大眾傳媒也要本著對(duì)歷史、對(duì)人民負(fù)責(zé)的精神做好中國(guó)局部抗戰(zhàn)的宣傳和“十四年抗戰(zhàn)”概念的傳播。 今年是“七七事變”爆發(fā)80周年，而距“九一八事變”爆發(fā)也已過(guò)去86年，由“八年抗戰(zhàn)”認(rèn)識(shí)到“十四年抗戰(zhàn)”概念的轉(zhuǎn)變，不是概念的改變，而是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史觀(guān)的糾偏，這既是對(duì)日本侵略中國(guó)長(zhǎng)達(dá)14年的正義主張，也是對(duì)“九一八事變”以來(lái)抗日英靈的遲來(lái)告慰。 ?。ㄗ髡邉⒘x富，蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員） |