來(lái)源：蒲公英評(píng)論網(wǎng) 2023-11-15  作者：李正華

近期，“中小學(xué)教師課外負(fù)擔(dān)重”問(wèn)題引發(fā)廣泛討論。在社交平臺(tái)上，不少自稱中小學(xué)教師的網(wǎng)友稱：除負(fù)責(zé)教學(xué)外，平時(shí)更多時(shí)間、精力都用來(lái)應(yīng)對(duì)不屬于本職工作的任務(wù)，如學(xué)校公眾號(hào)更新、整理會(huì)議材料、各種App打卡等。

教師為什么有這么多課外負(fù)擔(dān)？一方面是社會(huì)風(fēng)氣使然，形式主義侵蝕教育，會(huì)議多、材料多、培訓(xùn)多等現(xiàn)象并未根本遏制；另一方面，其他部門看重教育系統(tǒng)人數(shù)多、學(xué)歷高、好調(diào)度的“優(yōu)勢(shì)”，把職責(zé)范圍內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給教育系統(tǒng)和學(xué)校。

治理中小學(xué)教師課外負(fù)擔(dān)重問(wèn)題，首先要明確教育的初心與使命。“始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置”，既包括不斷擴(kuò)大教育投入，還包括全黨全社會(huì)真正支持黨的教育方針落地落實(shí)，按照教育規(guī)律發(fā)展教育，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育的初心與使命。

減輕小學(xué)教師課外負(fù)擔(dān)需依法依規(guī)。中小學(xué)教師課外負(fù)擔(dān)重，部分原因在于一些法律法規(guī)制度沒(méi)有落實(shí)到位。2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見(jiàn)》，明確規(guī)定“營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境，讓教師全身心投入教書(shū)育人工作，落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)，是各級(jí)黨委和政府的職責(zé)所在，是全社會(huì)尊師重教的基本體現(xiàn)”，但在實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，這一規(guī)定并未切實(shí)落地。所以，減輕中小學(xué)教師課外負(fù)擔(dān)，需切實(shí)把相關(guān)政策落實(shí)到位。

減輕中小學(xué)教師課外負(fù)擔(dān)需建立有效問(wèn)責(zé)制度。法律法規(guī)和制度缺少配套的問(wèn)責(zé)懲處制度，就會(huì)變成一紙空文。近期，有一些因?yàn)榻處熣n外負(fù)擔(dān)過(guò)重引發(fā)輿情進(jìn)而啟動(dòng)問(wèn)責(zé)的事情發(fā)生。然而，這些問(wèn)責(zé)只是“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”的權(quán)宜之計(jì)，不能從根上解決中小學(xué)教師課外負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題，應(yīng)自上而下建立課外負(fù)擔(dān)研判、問(wèn)責(zé)和糾正的常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)于各類進(jìn)校園活動(dòng)，要從前端扎緊口子，做好防控和限制。對(duì)于不按照程序強(qiáng)行進(jìn)入教育系統(tǒng)或校園的負(fù)擔(dān)，要啟動(dòng)責(zé)任倒查機(jī)制。

中小學(xué)教師課外負(fù)擔(dān)過(guò)重，已經(jīng)影響到了正常的教育教學(xué)工作，損害了中小學(xué)教師身心健康，到了下猛藥綜合治理的時(shí)候了。切實(shí)減輕中小學(xué)教師課外負(fù)擔(dān)，既要自上而下開(kāi)展集中整頓活動(dòng)，也要建立法律法規(guī)制度落實(shí)和責(zé)任倒查機(jī)制，確保教師安心上課、學(xué)生安心上學(xué)。

（作者李正華，蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員。）