來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 2022-01-06

看到學(xué)生寫的“請(qǐng)假條”上有輕生苗頭的內(nèi)容，安徽省六安第二中學(xué)河西校區(qū)高三年級(jí)班主任周韋不禁倒吸一口涼氣，迅速通知心理健康教育教師郭菊介入。經(jīng)過(guò)10余次的心理干預(yù)后，這名學(xué)生逐漸釋放過(guò)重的學(xué)業(yè)壓力，順利考上大學(xué)。

從2020年春季學(xué)期開(kāi)始，針對(duì)學(xué)生心理健康出現(xiàn)的“疫后綜合癥”等嚴(yán)峻形勢(shì)，安徽省深入分析研判，緊盯問(wèn)題關(guān)鍵打出“組合拳”，快速構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的青少年健康成長(zhǎng)保障體系，形成全員、全過(guò)程、全方位的學(xué)生心理健康教育工作新格局。

強(qiáng)源頭管理，以課程建設(shè)提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)

又到了送教上門的時(shí)間，路走了一程又一程，河過(guò)了一道又一道，才到達(dá)地處滁州市西北角落的三官小學(xué)。這一次，滁州市第一小學(xué)心理健康教師童正萍給三官小學(xué)學(xué)生帶來(lái)了未成年人保護(hù)課程“兒童性教育”。童正萍語(yǔ)氣輕柔，讓人如沐春風(fēng)。

兩三年前，這樣的心理教育課程在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)很難見(jiàn)到。很多學(xué)?；蛞蛉鄙傩睦斫】到處?，或因工作流于形式，相關(guān)教學(xué)工作不知如何開(kāi)展，處理學(xué)生心理問(wèn)題力不從心。

2020年4月，隨著學(xué)校陸續(xù)開(kāi)學(xué)復(fù)課，“疫后綜合癥”等學(xué)生心理健康問(wèn)題滋生，安徽積極應(yīng)對(duì)，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生身心健康和生命安全預(yù)警防范工作的緊急通知》，提出切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、切實(shí)規(guī)范教育教學(xué)管理的要求，對(duì)維護(hù)學(xué)生身心健康和生命安全起到了良好效果。

安徽全力落實(shí)常態(tài)化工作，要求各地必須發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，中小學(xué)要將心理健康教育課納入校本課程，各學(xué)段至少安排一個(gè)年級(jí)每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一個(gè)課時(shí)心理健康活動(dòng)課。同時(shí)，將心理健康教育與思政工作相結(jié)合，貫穿到各學(xué)科和各類課程教學(xué)中，并廣泛開(kāi)展普及性體育運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，將勞動(dòng)教育、生命教育和挫折教育貫穿全科全類型課堂教育。

強(qiáng)過(guò)程管理，以預(yù)警防控提升學(xué)生心理健康咨詢效果

“班主任患癌去世，學(xué)生們情緒低落，有的甚至睡不著覺(jué)。”學(xué)生已產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，若不及時(shí)干預(yù)，有可能發(fā)展為應(yīng)激性心理障礙。對(duì)此，六安某中學(xué)心理健康教師涂濤對(duì)該班學(xué)生開(kāi)展哀傷教育。

從第一階段向?qū)W生解釋“死亡就像花謝花開(kāi)一樣正常”到第二階段調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶與班主任的美好瞬間，引導(dǎo)學(xué)生感知噩耗傳來(lái)那一刻的情緒變化，用眼淚釋放積壓的情緒，再到第三階段讓學(xué)生以寫明信片投遞的形式正式與班主任告別，學(xué)生們?cè)谕繚囊龑?dǎo)下學(xué)會(huì)在哀傷中繼續(xù)生活。

多年來(lái)，安徽持續(xù)推進(jìn)建立中小學(xué)生心理問(wèn)題排查發(fā)現(xiàn)機(jī)制。根據(jù)新冠肺炎疫情影響和春季學(xué)生心理健康問(wèn)題高發(fā)特征，安徽省教育、宣傳、網(wǎng)信等八部門聯(lián)合印發(fā)了《安徽省2021年春季學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)行動(dòng)工作方案》，要求全面開(kāi)展一次全省學(xué)生心理健康普查活動(dòng)，按照全覆蓋、無(wú)遺漏的要求，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)排查。

在排查中，各地有的放矢，成效明顯。合肥市要求對(duì)家庭不完整學(xué)生等7類群體建立信息管理臺(tái)賬，實(shí)施家訪、指導(dǎo)、疏導(dǎo)等針對(duì)性關(guān)愛(ài)，安排班主任及任課教師了解掌握特殊群體學(xué)生心理、家庭、學(xué)業(yè)情況，首次摸排全市中小學(xué)生28569人。

在全面摸排的基礎(chǔ)上，各校有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育、重點(diǎn)咨詢疏導(dǎo)干預(yù)和家校共育等活動(dòng)。安徽省委教育工委副書(shū)記王佩剛表示，通過(guò)開(kāi)展春季專項(xiàng)行動(dòng)，全省中小學(xué)生心理健康問(wèn)題發(fā)生率，尤其是生命健康極端事件發(fā)生數(shù)，得到較好控制。

經(jīng)過(guò)調(diào)研、規(guī)劃，安徽已經(jīng)著手建設(shè)全省學(xué)生心理健康教育管理平臺(tái)，計(jì)劃圍繞建設(shè)學(xué)校心理健康熱線援助和服務(wù)功能、構(gòu)建學(xué)生心理健康管理工作體系、心理健康隊(duì)伍能力建設(shè)和提升等三方面分期建設(shè)。安徽省委教育工委書(shū)記錢桂侖說(shuō)：“借助信息化手段探索建立學(xué)生心理健康教育新模式，既是解決學(xué)生心理健康工作面臨新問(wèn)題的需要，也是‘我為群眾辦實(shí)事’的工作要求?！?/p>

強(qiáng)結(jié)果管理，以家校合力提升學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)能力

學(xué)生笑笑（化名）患重度抑郁癥，還經(jīng)常遭受家暴，產(chǎn)生了輕生念頭。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，心理健康教師涂濤對(duì)笑笑心理咨詢后提出兩點(diǎn)建議：一是先送笑笑到專門醫(yī)院進(jìn)行藥物治療，待情況緩解回到學(xué)校后，再輔以心理咨詢；二是必須改善家庭關(guān)系，為孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍。

“80%的中小學(xué)生自我傷害案件與家庭因素相關(guān)，必須把家庭拉進(jìn)心理健康教育中?！蓖繚f(shuō)。從疫情防控早期到現(xiàn)在，安徽一直引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，指導(dǎo)和監(jiān)督家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起家庭教育的主體責(zé)任，減少因家庭教育不當(dāng)引發(fā)孩子自我傷害行為。

2021年，安徽省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育和管理工作的意見(jiàn)》，要求各地在家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)家長(zhǎng)課堂中必須將青少年發(fā)展心理學(xué)列為必修內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)校和社區(qū)婦聯(lián)“聯(lián)合家訪”，強(qiáng)化家長(zhǎng)在家庭教育中的責(zé)任。

《意見(jiàn)》及時(shí)出臺(tái)，為各地家校共育工作推進(jìn)指明了方向。滁州市依托“皖東父母大課堂”家庭教育品牌開(kāi)展“家庭教育進(jìn)學(xué)?！被顒?dòng)600場(chǎng)次，受益家庭12萬(wàn)個(gè)；合肥市舉辦“我與家長(zhǎng)共育人”家校共育宣傳周活動(dòng)，共有764所中小學(xué)開(kāi)展家庭教育講座，家長(zhǎng)參與6.37萬(wàn)人次。

在一次次與心理健康教師的溝通和家長(zhǎng)培訓(xùn)后，笑笑的父母終于意識(shí)到失當(dāng)之處，做出改變。此后，經(jīng)過(guò)多年的心理治療和心理咨詢，笑笑不再想著輕生，而是以一顆平和的心態(tài)迎接每一天的朝陽(yáng)。

“下一步，我們將著力推深做實(shí)校園及學(xué)生安全管理，多措并舉持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生生命教育和心理健康教育，常態(tài)化防范中小學(xué)生自我傷害，盡心盡力維護(hù)學(xué)生生命安全和身心健康。”六安市委教育工委副書(shū)記陳明龍說(shuō)。

作者：本報(bào)記者 王志鵬 方夢(mèng)宇