隨著“神獸”開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)們?cè)谒闪艘豢跉獾耐瑫r(shí)，又要開(kāi)始面臨線上線下無(wú)縫銜接。面對(duì)復(fù)學(xué)復(fù)課帶來(lái)的學(xué)業(yè)對(duì)接壓力，好好說(shuō)話，成為親子溝通中的一個(gè)痛點(diǎn)，父母和孩子如何做好親子溝通？代表委員們紛紛支招！ 良好的親子溝通讓家長(zhǎng)事半功倍 全民抗疫的超長(zhǎng)假期，仿佛一場(chǎng)家庭教育大考，考出了不同親子關(guān)系的質(zhì)量。為什么有的家庭度日如年，盼著“神獸”早日出籠，在危機(jī)中兩代人都身心疲憊；有的家庭甘之如飴，享受難得的相伴時(shí)光，獲得了親子關(guān)系升級(jí)的契機(jī)？ 對(duì)此，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎給出了建立良好親子關(guān)系的“秘訣”。唐江澎認(rèn)為，親子溝通不能只講學(xué)習(xí)。家庭教育非常重要的一個(gè)方面，就是家長(zhǎng)要控制自己的表達(dá)欲望，豐富親子之間的話題語(yǔ)境，不能只盯著孩子“課認(rèn)真聽(tīng)了沒(méi)”“作業(yè)認(rèn)真做了沒(méi)”。他認(rèn)為親子溝通的最高原則，就是堅(jiān)持“效果導(dǎo)向”的話語(yǔ)傳遞?！凹议L(zhǎng)要思考，自己的表達(dá)是否有效。如果無(wú)效，就千萬(wàn)不要再說(shuō)了。叨叨嘴習(xí)慣了，很容易變成只顧自己表達(dá)情緒以及單向度的話語(yǔ)傳遞，引起孩子反感?！薄懊總€(gè)孩子都是獨(dú)特的，家庭教育方法也應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特的。一種教育方法，放在這個(gè)孩子身上可能有效，但放在另一個(gè)孩子身上，就可能會(huì)一團(tuán)糟?！碧平炫e例說(shuō)，有家長(zhǎng)認(rèn)為“要讓孩子好好學(xué)習(xí)，就不能給他好臉”，甚至孩子有一次考不及格家長(zhǎng)直接就把書(shū)包扔到了河里。這是一種很危險(xiǎn)的方法，并不適用于所有孩子?！坝H子關(guān)系出現(xiàn)矛盾時(shí)，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的是尊重孩子的天性，順著天性去找解決辦法，而不是逼著孩子達(dá)到父母定的成功標(biāo)準(zhǔn)。” 給孩子做好表率是對(duì)孩子最好的家庭教育 全國(guó)人大代表、江蘇省淮陰中學(xué)校長(zhǎng)皇甫立同也同樣關(guān)注親子關(guān)系問(wèn)題。皇甫立同說(shuō)，疫情期間有些家庭親子關(guān)系不是更融洽，而是更緊張了?！斑@些現(xiàn)象背后，反映出家庭教育的缺失或不當(dāng)對(duì)未成年人成長(zhǎng)以及家庭、社會(huì)所造成的負(fù)面影響?！被矢α⑼硎?，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，“家庭教育實(shí)際上是根的教育，根部出問(wèn)題了，孩子的培養(yǎng)就不會(huì)一帆風(fēng)順，家長(zhǎng)有責(zé)任為孩子扣好人生的第一?？圩?。”他認(rèn)為，家庭教育是人才培養(yǎng)的奠基工程。尤其在當(dāng)下，家庭教育作為與學(xué)校教育、社會(huì)教育并立，現(xiàn)代化教育不可或缺的三大支柱之一的地位和作用更加突顯。給孩子做好表率，才是對(duì)孩子最好的家庭教育。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)。為此，皇甫立同建議，開(kāi)辦婚前、生育子女前、孩子上學(xué)前、中高考之前的家長(zhǎng)學(xué)堂。比如，孩子上學(xué)前、上學(xué)過(guò)程中特別是中高考前也相應(yīng)做好家長(zhǎng)的教育觀、成才觀、學(xué)習(xí)觀、世界觀、價(jià)值觀方面的培訓(xùn)，家長(zhǎng)要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、未來(lái)的眼光看待孩子成長(zhǎng)。 提高家長(zhǎng)教育能力做“合格父母” 全國(guó)政協(xié)委員、天津南開(kāi)區(qū)政協(xié)副主席許洪玲建議父母持合格父母證上崗。許洪玲建議，在社區(qū)舉辦家長(zhǎng)課堂。建立“家長(zhǎng)教育指導(dǎo)工作室”，面向適齡兒童家長(zhǎng)，聘請(qǐng)第三方或者有教育經(jīng)驗(yàn)的志愿者作為老師。針對(duì)準(zhǔn)備入小學(xué)的家長(zhǎng)開(kāi)展相關(guān)課程教育，頒發(fā)“合格父母”上崗證隨學(xué)生檔案入學(xué)。在校內(nèi)建設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)校”。探索“家長(zhǎng)教育”之路的建設(shè)，特別是針對(duì)有問(wèn)題傾向的學(xué)生家長(zhǎng)，建立一對(duì)一的授課方案，有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題。以定期講座、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬等形式授課，在監(jiān)護(hù)人群中樹(shù)立正確家庭教育觀念。加強(qiáng)對(duì)“準(zhǔn)父母”的教育培訓(xùn)。從準(zhǔn)備上崗的準(zhǔn)父母抓起，讓準(zhǔn)媽媽們和準(zhǔn)爸爸們有充分的“生”和“育”并重的思想準(zhǔn)備?！皞溆龑W(xué)院”培訓(xùn)內(nèi)容可以結(jié)合“備育”特殊階段，增加孕期和產(chǎn)后抑郁和焦慮癥的預(yù)防和康復(fù)、媽媽身心健康、嬰幼兒保健知識(shí)、預(yù)防接種疫苗常識(shí)和嬰幼兒心理學(xué)等。 全國(guó)人大代表、湖北省人大常委會(huì)副主任、華中師范大學(xué)教授周洪宇認(rèn)為，應(yīng)通過(guò)加快立法提升家庭教育地位、明確家庭教育核心內(nèi)容、擴(kuò)大公共服務(wù)供給、規(guī)范家庭教育行為，從制度層面推進(jìn)解決家庭教育面臨的突出問(wèn)題，促進(jìn)家庭教育工作持續(xù)發(fā)展，為培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供法治保障。周洪宇建議，建立告誡制度、家庭教育的督導(dǎo)評(píng)估與問(wèn)責(zé)制度。針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的不當(dāng)家庭教育行為，為了有效制止父母以家庭暴力形式教育子女。加大對(duì)家庭教育評(píng)估和監(jiān)督，建立視導(dǎo)、督導(dǎo)和問(wèn)責(zé)制度。同時(shí)，明確對(duì)家庭教育主管機(jī)構(gòu)的監(jiān)督及在家庭教育中出現(xiàn)的違法行為的處理機(jī)制。 |