核心導(dǎo)讀：到底也是一種古代書面語言所組成的文章。因此，語感的培養(yǎng)也很重要。那么進(jìn)階階段的閱讀就不能停留于知道文章的大概意思，而要采用精讀的方法，多做一些規(guī)范的翻譯，培養(yǎng)文言文的語感。 進(jìn)入新中國之后，特別是現(xiàn)在，不管是初中語文，還是高中語文，文言文都是必學(xué)的內(nèi)容。為什么中學(xué)生必須學(xué)習(xí)文言文呢？因為文言的詞匯、語法、典故、成語還“活”在我們的現(xiàn)代漢語中，如“總而言之、千里之行始于足下”詞語。所以它并沒有消退、死亡，而是從臺前隱退到了幕后，而且文言文凝聚了中華文化的精髓。 文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。文言文也是古代中國人交流主要的語言形式，是中國歷史的一部分。1919年新文化運動開始后，白話文出現(xiàn)，文言文逐漸淡出了人們的視線。 雖說文言文博大精深，但是其意義難懂、不宜普及，很多孩子都覺得文言文學(xué)習(xí)起來很吃力。我的一個小侄女就說文言文是她的克星，每次語文考試總是要在文言文上載大跟頭。 現(xiàn)在，我把它分享給大家。希望志在提高語文成績的孩子能從中得到啟發(fā)，愛孩子的家長們趕快為孩子收藏吧。 一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。 1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué) 課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識，突出重點，突破難點。有相當(dāng)多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。 2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會 不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。 3.要牢牢記住主要文言句式 主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。 二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行： 1.借助注釋，粗讀課文 預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。 2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文 通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。 3.深入領(lǐng)會，精讀課文 精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。 4.鑒賞評價，熟讀課文 這一步主要靠課后同學(xué)們主動進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。 以上就是語文特級教師在交流會上分享給我們學(xué)習(xí)文言文的方法。說到底，要提高孩子的學(xué)習(xí)成績，除了老師的教導(dǎo)，更需要孩子們自己去總結(jié)方法，畢竟自己總結(jié)出來的東西才是最適合自己的。 高中文言文如何才能學(xué)好 語法掌握的熟練程度語法掌握牢固了，對古漢語的語言特點就掌握牢固了，所謂的“語感”也就強(qiáng)了。語感強(qiáng)的，就知道“讓他活”，古人是講成“活之”的;“用繩捆住他”，古人是講成“系之以繩”的。這樣即使叫你為“以人能曳之以繩絡(luò)之以羈鞭之以捶楚”這段寫人如何對牛、馬、猱的文字標(biāo)點，你決不會標(biāo)成“以人能曳之，以繩絡(luò)之，以羈鞭之，以捶楚”，因為“以繩絡(luò)之”，“以羈鞭之”是以現(xiàn)代文語感來標(biāo)點的，古人是講“以人能曳之以繩，絡(luò)之以羈，鞭之以捶楚”的，講穿了，“介詞結(jié)構(gòu)后置”這一特點掌握了，給這句標(biāo)點的能力就強(qiáng)了。 具備相關(guān)的文化常識。 中國古代文化博大精深，內(nèi)涵豐富，并且有許多內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍注釋體例等八個方面所涉及的內(nèi)容，古今有很大的差別。這些內(nèi)容雖然不需要學(xué)生全部掌握，但平時學(xué)習(xí)中遇到的也應(yīng)積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學(xué)習(xí)和考試中隨時調(diào)用。 小編推薦《如何學(xué)好高中文言文 學(xué)好高中文言文的方法》 學(xué)好高中文言文的技巧 通讀全文。文言文不會全篇讓人難以理解，一些詞句的意義憑借現(xiàn)代人的思維還是能夠略知一二的，而通讀全文則是一個逐漸熟悉古文寫作思路的過程。需要注意的是，第一遍通讀時遇見生詞不要停下來查閱字典，時常停頓會影響對整個文章的把握。 標(biāo)記生疏字詞句意義。第二遍讀文章時，用筆將看不懂的字詞句標(biāo)出，然后或看文后注釋或查閱字典，將查得釋義寫在原文中間。不要想著查了看了一遍就能記住，勤動筆才有助于更快記憶。 多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。 課后要多鞏固多記憶。記憶的時候可以采用朗讀法，通過聽覺和視覺的雙重感官進(jìn)行記憶效果會好很多。還可以采用組詞法來記憶一些詞語的含義，古代很多詞語是單音節(jié)詞，但對應(yīng)的卻是現(xiàn)代的雙音節(jié)詞，通過組詞法可以很有效的理解。此外，對于虛詞的多個含義，必須先做出明確的理解和區(qū)分，才能在記憶的時候條理清楚。 多閱讀多翻譯：文言文說到底也是一種古代書面語言所組成的文章。因此，語感的培養(yǎng)也很重要。那么進(jìn)階階段的閱讀就不能停留于知道文章的大概意思，而要采用精讀的方法，多做一些規(guī)范的翻譯，培養(yǎng)文言文的語感。 |